Respuesta de la Red a la DT de Educación de Alicante por su falta de apoyo al uso de metodología investigativa en un centro público sticky icon

Ante la situación vivida por una compañera docente en un IES de la red pública del sur de la Comunidad Valenciana, en donde trabajar de forma investigativa le ha supuesto problemas durante todo el curso, el grupo territorial Illeta de Alicante, junto con todos los demás miembros de la Red IRES (Investigación y Renovación Escolar), http://www.redires.net, manifestamos:

1. Nuestro total apoyo a las actuaciones de nuestra compañera a lo largo de este curso y de toda su trayectoria profesional que, asimismo, ha sido reconocida con diversos premios a nivel estatal.

Relato de caso sobre la problemática de aplicar metodología investigativa (alternativa) en las aulas de un IES de la red de centros públicos del sur de la Comunidad Valenciana sticky icon

A/A Directora Territorial de Educación

DE una profesora de secundaria interina

Asunto: Relato de caso sobre la problemática de aplicar metodología investigativa (alternativa) en las aulas de un IES de la red de centros públicos del sur de la Comunidad Valenciana.

Este es el escrito que más me cuesta empezar de todos los que he hecho este curso, supongo porque es el primero que escribo de forma voluntaria, pero con el convencimiento que me es necesario volcar por escrito las reflexiones de este curso para poder seguir aprendiendo y enseñando. Este curso tengo destino en un centro al sur de la provincia de Alicante, como cada curso tengo que conocer nuevos compañeros, nuevos estudiantes, y adaptarme al funcionamiento del centro. Con ilusión fui el 1 de septiembre, deseando saber qué cursos tendría para empezar a programar y planificar las clases, pero los comentarios de los compañeros y compañeras que ya habían estado en el centro me pusieron sobre aviso, y también el primer claustro. En este centro, por instrucciones expresas de la directiva no se podía calificar con otro instrumento de evaluación que la prueba escrita (entendida como el tradicional examen), concretamente con tres o cuatro exámenes al trimestre, y no era discutible.

CADA COSA POR SU NOMBRE: GUARDERÍA = GUARDAR, ESCUELA INFANTIL = EDUCAR

Desde la Plataforma para la defensa de la Educación Infantil 0-6 han lanzado una campaña de denuncia ante el hartazgo que genera que permanentemente se utilice el término guardería en los medios de comunicación, y que también se haga independientemente de que se estén refiriendo a una guardería al uso, o que se esté hablando de una Escuela Infantil.

La campaña ha comenzado hoy, domingo 21 de Febrero, con un artículo sobre el tema en su blog, para que la ciudadanía en general pueda tener otro punto de vista acerca de la importancia que tiene para nuestra sociedad tener buenas Escuelas Infantiles. Puede consultarse el artículo pinchando aquí: http://plataformademadrid06.blogspot.com.es/2016/02/cada-cosa-por-su-nom...

La participación del alumnado en la Ecoescuela

Vídeo elaborado desde Huerto Alegre sobre la participación del alumnado en la Ecoescuela. Grabado en la Ecoescuela de Guazamara de Almería

IV Encuentro Ecología y Educación (2) 99 preguntas, 99 experiencias

Entre otras interesantes actividades y charlas, se realizó un interesante trabajo en torno al documento 99 preguntas, 99 experiencias. Os transcribimos dicho documento, que puede ser fuente de un desarrollo potencialmente significativo en el aula.

99 preguntas y 99 experiencias
Este documento parte del diagnóstico (que no cabe desarrollar aquí) de la profunda crisis socio-ambiental que afecta ya a nuestras vidas y a la que la educación no puede dar la espalda [1].

IV Encuentro Ecología y Educación (1)

Durante el 24 y 25 de octubre se volvió a celebrar en Madrid el IV Encuentro de Ecología y Educación que quedó abierto a través de esa puerta maravillosa en forma de palabras que nos regaló Carmen Valle, profesora de inglés:

Introducción: Educar para el empoderamiento

Aula y videojuegos

A propósito de lo que por estos días está saliendo tanto en una clase de 2º ESO, como en una de 4º, he leído y he visto ésta interesante reflexión, que comparto e invito también a leer y visionar.

"Los videojuegos son un cañón láser cargado de futuro; la educación no ha cambiado en 25 siglos”

La escuela que proponemos

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