Proceso de Bolonia

Es extraño que un plan que el primer año regala 600 euros, por el solo hecho de firmar un papel, reciba tan poca acogida. La razón es simple y digna de admiración: el profesorado tiene muy claro, y lo manifiesta repetidamente, cuáles deben ser las medidas para mejorar la calidad de la enseñanza, y no ha admitido un plan que no recoge ninguna de estas medidas y que lo señala como único responsable de la problemática educativa andaluza, admitiendo de facto que el problema es que no trabaja lo suficiente y que por más dinero estaría dispuesto a hacerlo (noticia en Rebelión).

El informe destaca ligeros avances en el rendimiento de los alumnos respecto a pruebas anteriores, así como la posición intermedia de Andalucía en el conjunto de España. Por lo demás, se señala también que el contexto socioeconómico y cultural es el factor que tiene una relación más directa con los resultados y que, si se detrae su incidencia, éstos mejoran en 18 puntos. O sea, nada nuevo.

Sucede a menudo que profesores experimentados diplomados en Magisterio, los que daban la antigua segunda etapa de EGB, mucho menos versados en las especialidades que los licenciados, consiguen tan buenos o mejores resultados en 1º y 2º de ESO que filólogos o matemáticos, pongamos por caso, que serían mucho más felices investigando en un Departamento Universitario.

Artículo de Javier Mestre en Rebelión.

"El modelo educativo que están creando en este país es ofrecer lo que yo llamaba educación tipo Kentucky Fried Chicken: un producto barato, rápido, fácil de tragar, de digerir y de excretar a continuación. Ese es el sistema que quieren, y no les importa lo que pase; lo que no quiere el sistema capitalista, tal como se plantea en este momento a pesar de la enorme crisis que se está viviendo, es formar ciudadanos que sean capaces de cuestionar y pensar".

En abril de 2010, la Universidad de Middlesex decidía cerrar su departamento de Filosofía, la materia que registra más investigación en la UM. Desde entonces, los estudiantes y el personal de esta Universidad, y miles de amigos del Reino Unido y de todo el mundo luchan por mantener el departamento abierto. El 15 de mayo, Tariq Alí se dirigió a un grupo de estudiantes de la UM.

Al igual que las políticas de la OMC o del FMI sirven a los intereses del neoliberalismo, los estados europeos han creado un espacio, el proceso de Bolonia, con el fin de jerarquizar la actividad universitaria a la necesidades de una mercado liberalizado y con una nueva estructuración de la mano de obra (descargar el artículo completo aquí).

Comunicación* al undécimo encuentro de la Red IRES

(*) Aunque la temática del encuentro trata de la enseñanza ligada al territorio, sería conveniente encontrar un rato para tratar de aclarar nuestra posición en los temas que aborda esta comunicación, que está basada en la intervención de La Illeta en la Asamblea de la Red Europea de Educación celebrada en valencia para preparar el Foro Social Europeo.

Artículo de Manuel Moncada Fonseca en la revista Libre Pensamiento sobre soberanía, no soberanía, limitación e ilimitación del pensamiento y conocimiento humano.

No sólo la historia refleja posiciones clasistas determinadas, igual ocurre prácticamente con todas las ciencias sociales y las humanidades, así como con todo tipo de instituciones. Detengámonos brevemente en este tópico:

Aníbal Ponce (1898-1938), ensayista, psicólogo, profesor y político argentino (21) en su obra Educación y Lucha de Clases, demuestra que, a lo largo de la historia, la educación nunca ha sido un instrumento inocuo, alejado tajantemente de la confrontación entre las clases sociales y, por tanto, de los conflictos económicos, políticos, ideológicos y culturales que la expresan.

La Red IRES participa de nuevo, este curso, en la segunda edición de "Jornades d'Escola i Societat" promovidas por  L'Assemblea d'Estudiants de la Universitat d'Alacant que es un grupo de estudiantes cuyo origen está ligado a la lucha contra la implantación del proceso de Bolonia.

Una veintena de estudiantes se entuban en uno de los bloqueos convocados hoy por el Bolonia Fucking Up Group, enganchados a los dos semáforos. Su decisión es permanecer ahí, interrumpiendo el tránsito circulatorio, para protestar por la Cumbre de Ministros Europeos de Eduación que se celebra estos días en Madrid.

"El rector y una 'comisión de sabios' externa tendrán todo el poder en la Universidad"

"Educación y la CRUE trabajan ya sobre una propuesta para cambiar las estructuras de gobierno de los campus y eliminar el lastre que suponen la burocracia y las presiones internas sobre la gestión".

Artículo de Juanjo Becerra el 10 de febrero en El Mundo.

El artículo se queja de que están los pobres "rectores maniatados por la obediencia debida al puñado de votos que les sostiene en el cargo"  y claro, así maniatados, los pobres no pueden con esa...

La metodologia docent tradicional, basada en l’avaluació de la quantitat de continguts que som capaces de memoritzar i vomitar a l’examen, no ha canviat. La docent, que pareix que mai no es cansa d’escoltar-se, estableix des de l’autoritat que li dóna el poder del coneixement una veritat absoluta i un únic camí per arribar fins a ella.
Ja és hora de superar aquest model educatiu tradicional acientífic, basat en la memorització i el llibre.
Artículo de Patricia García i Rogel* (que presentó el manifiesto No es Verdad en el acto de Madrid), en el número de febrero del 2010 de la revista Capicua de la Universidad de Alicante.

Dentro de cuatro años, cuando se vea que incluso los pocos grados que sobrevivan en los centros andaluces no-sevillanos apenas reciben el mínimo de alumnos o que reciban un número superior pero aún así bajo, entonces será cuando vayan desapareciendo los actuales centros de Humanidades y Filosofía y Letras dispersos por el mapa andaluz..

Artículo de Ángel Velasco en Rebelión

Los universitarios no están al margen de lo que ocurre. Hacen política pero de manera distinta a la que se realiza a través de los partidos. Quieren una democracia de verdad y desearían participar en un ágora limpia

La adaptación de la universidad pública a esta sociedad implica ser funcional a un sistema socialmente injusto, ecológicamente depredador y políticamente perverso. En resumen una universidad que se adapte al mercado.

Artículo de Ángeles Diez en Rebelión.

Artículo de  Jesús Castillo en la revista En Lucha, Viernes, 16 de Octubre de 2009.

Se han intentado justificar las reformas por un cambio en el sistema de enseñanza, cuando para realizar los cambios pedagógicos no era necesario el proceso Bolonia, convirtiendo las Licenciaturas en Grados. Además, los y las que han impuesto las reformas desde arriba han repetido una y otra vez que se trataba de una adecuación de la universidad a las demandas sociales, cuando querían decir empresariales. Desde las autoridades académicas se han negado los argumentos del movimiento contra Bolonia, esgrimiendo que la institucionalización de la lógica capitalista del mercado viene a “modernizar la Universidad”.

(...) Aunque el balance general es muy negativo, no todas las reformas universitarias puestas en marcha últimamente lo son. Por ejemplo, tal y como expone la RED IRES (una Red de Investigación y Renovación Escolar que agrupa a docentes de todos los niveles educativos) ha sido un avance importante sobre una situación previa nefasta que los y las licenciadas y graduadas que quieran ser profesoras de secundaria cursen ahora una maestría enfocada a la formación profesionalizadota para la docencia en la que reciban la formación imprescindible en aspectos pedagógicos, psicológicos, sociológicos, didácticos y de práctica profesional. Sin embargo, el diseño de este curso y su puesta en marcha se ha llevado a cabo de manera apresurada y poco participativa, además de conllevar los problemas generales asociados con las maestrías en el modelo actual que se exponen más adelante. Además, como esta Plataforma sería mucho mejor que el máster que la formación del profesorado se diera en carreras equivalentes a las de cualquier otro campo de conocimiento, como ocurre en bastantes países. Es decir, en grados o licenciaturas de docente de primaria generalista y de docente de secundaria en cada una de las áreas del currículum, de manera que los y las estudiantes sepan, desde el principio, que se preparan para ser profesores.

Nuestros compañeros, y miembros de la Red IRES, Rafael Porlán, Emilio Solís, Paco García, J. A. Pineda y Eduardo García han publicado en El Correo de Andalucía un interesante artículo sobre la cuestión del nuevo Master de formación inicial del profesorado de Educación Secundaria. En él se resaltan algunas de las cuestiones más problemáticas y contradictorias que están caracterizando su proceso de diseño y puesta en marcha.

Nos han vendido"Bolonia" con la bonita envoltura de una renovación pedagógica, totalmente necesaria pero ilusoria (a coste cero!!!), pero esa envoltura cada vez es más incapaz de ocultar lo que realmente hay detrás.

Artículo de Juan Carmona Zabala en Rebelión.

Discurso del reconocido historiador británico del arte Timothy Clark ante la asamblea del campus de la Universidad de California en Berkeley sobre la degradación del sistema de universidades públicas en el estado de California.

Artículo de Timothy J. Clark  en Sin Permiso

Artículo de Santiago Quiroga García en Rebelión.

"Las competencias pre-identificadas por el mercado de trabajo están dominando la reconfiguración del currículo de la educación al servicio de una mayor competitividad económica. Otras capacidades que podrían promover una sociedad más justa y mejor van quedando «obsoletas» y se obvian progresivamente"

Bolonia es un invento del mercado para colocar a la universidad a su entero servicio, eso es en esencia Bolonia, no hay que darle más vueltas. Pero como está feo decirlo, se presenta ante la opinión pública como la oportunidad de interaccionar entre alumnos y universidades de aquí y allá. Sin embargo, eso ya existía, siempre ha existido y en los últimos tiempos se ha intensificado mucho, lo que sucede es que la dictadura mercantil necesita colocar el conocimiento a sus pies y de paso terminar con los aspectos del saber más nocivos para sus intereses, o sea, necesita terminar con el conocimiento porque el conocimiento o es subversivo y lo cuestiona todo o no es conocimiento.

Artículo en Rebelión de Ramón Reig.

 Cómo dice Galeano:
"Este mundo, que ofrece el banquete a todos y cierra la puerta en las narices de tantos es, al mismo tiempo, igualador y desigual: igualador en las ideas y en las costumbres que impone, y desigual en las portunidades que brinda"
Si sustituimos "mundo" por "Plan Bolonia" viene como anillo al dedo. Claro, y todo esto en verano, para que las masas sigan dormidas.

La coordinadora estatal las asambleas de Universidad de PAS/PDI se reunió con el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, para tratar sobre el proceso de Bolonia

Tomás Agulló y Fernando Ballenilla*

Para el próximo jueves 16 de julio, está prevista una primera reunión entre el Ministro de Educación y Universidades -el Sr. Gabilondo- y la coordinadora estatal de asambleas de PDI (profesorado e investigadores) y PAS (personal de administración y servicios) de las universidades públicas de todo el estado español (un buen número de asambleas que se reclaman fervientes y activas defensoras de un nuevo modelo de universidad pública y de calidad, realmente de toda y para toda la sociedad).

Si el proceso de Bolonia ha de transformar la Universidad para plegarla a los intereses del mercado (leáse de las grandes corporaciones), uno de los instrumentos claves para ese propósito es la evaluación (del profesorado, de los planes de esudio, de las titulaciones...) en función de criterios concordantes con ese objetivo, y es la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) el organismo encargado de realizarlo. Con muy buen criterio el eje de educación de Rompamos el Silencio  ha ocupa hoy su sede como forma de protesta pacífica.

Aquí...

Correo enviado a la Plataforma por una Universidad publica, Democrática y de Calidad de la Universidad de Sevilla, en relación con la idea de hacer un MIR para docentes de secundaria:

S. P. DE P. - Madrid - 29/06/2009 (artículo de El País)