Abramos una ventana al mundo


indraya - Posted on 12 December 2010

 Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina.

Grupo Illeta. Red IRES

Eje temático: Temas de relevancia social.

Lo difícil cuesta un poco, lo imposible un poquito más.

Un viaje de mil millas comienza con el primer paso.

El mundo no sólo se ve con los ojos y las distancias no sólo se salvan con pasos.

¿Qué es Abramos una ventana al mundo?

Abramos una ventana al mundo es una experiencia educativa que empieza a caminar en septiembre de 2009 y sigue desarrollándose en la actualidad. Participamos docentes de todos los ámbitos y niveles educativos (educación infantil, primaria, secundaria, educación especial y formación de adultos). Todas las actividades de este proyecto educativo giran en torno a la sostenibilidad y las relaciones Norte-Sur, una temática muy amplia que ha dado pie a que cada docente pueda adaptar las actividades a un nivel y desde un punto de vista distinto.

¿Cómo surge la idea?

La idea que forja todo el entramado de este proyecto surge de viajar a Bolivia y a Nicaragua para conocer y compartir experiencias educativas con docentes bolivianos y nicaragüenses. ¿Cómo transmitir la experiencia vivida en estos lugares en nuestras aulas?, ¿Cómo hacer partícipes de nuestras experiencias a los niños/as y adolescentes que pueden contribuir a un cambio social?

Antes de viajar a Nicaragua ya se nos había planteado esta necesidad, queríamos hacer partícipes a nuestros alumnos/as, para que de alguna forma, también vivieran un intercambio, sin moverse de sus casas. Así que los alumnos/as de nuestros centros (primaria, secundaria y adultos) escribieron cartas a alumnos/as de centros educativos de Nicaragua. Esas cartas cruzaron el Atlántico, se leyeron y contestaron en Nicaragua, y nuestros alumnos/as recibieron la respuesta con ilusión en septiembre.

Y empezamos a tejer el entramado de la experiencia educativa

Abrimos un blog: http://obrimunafinestralmon.blogspot.com

En el blog se realizan entradas relacionadas con la sostenibilidad, derechos humanos, energías, decrecimiento, comercio justo, etc. Y con el blog tenemos un espacio donde poder colgar todos los trabajos de los centros implicados e información sobre las actividades que vamos realizando, por lo que es una herramienta para realizar un intercambio entre todos los centros participantes. En el blog disponemos de diversos recursos didácticos para trabajar en las aulas, podemos ver vídeos, leer cuentos, analizar viñetas, etc. También acerca la temática que trabajamos a las casas, ya que puede entrar la familia e investigar navegando por las distintas entradas. El blog nos ofrece la posibilidad de salvar las distancias y compartir experiencias.

Primer intercambio de alumnos (26 de noviembre 2009)

Organizamos un intercambio entre varios centros educativos de distintos niveles donde los protagonistas en todo momento fueron nuestros alumnos/as. En cada centro preparamos trabajos que el día del intercambio se transmitirían al resto de los participantes. Entre los participantes se encontraban alumnos/as de los dos centros que escribieron las cartas a estudiantes de Nicaragua, así que pudieron transmitir esa vivencia a sus compañeros/as. La programación de la jornada fue muy variada, comunicaciones, teatro, música, juegos, etc. La jornada fue muy emotiva, no sólo compartieron los estudiantes, también los docentes. Fue una experiencia muy interesante, realizamos un intercambio entre nosotros al preparar la jornada y vivirla juntos, incluso traspasamos las barreras que establecemos entre alumno-profesor de manera muy grata, creando un vínculo que nos ha servido para seguir trabajando en este proyecto siendo todos los protagonistas.

La exposición itinerante comienza a viajar el 26 de noviembre de 2009

Había muchos centros interesados en participar en el intercambio de noviembre, pero no todos podían estar, así que hemos organizado una exposición colectiva realizada por todos los que quisieran formar parte de esta idea. La exposición se inauguró el día del intercambio, y así, en cierta manera, todos estuvimos presentes. Además esta exposición, desde su origen, es itinerante, cada semana viaja y llega a un centro educativo. De hecho, todavía no ha dejado de crecer y viajar.

En la exposición se pueden distinguir dos tipos de paneles, por una parte, los paneles de los centros que son trabajos realizados por los estudiantes. Y por otra parte, hay otros paneles de fotografías de distintos países que nos muestran otras realidades. Las fotografías las han realizado docentes que participan en el proyecto para que sean más cercanas.

Para preparar los paneles de los centros educativos, pensamos que sería novedoso y motivaría a los alumnos elaborar viñetas de humor gráfico y poemas visuales sobre la sostenibilidad. Les mostramos algunas viñetas y caligramas para que se hagan una idea de lo que pretendemos y les dejamos crear. Cada docente recoge los trabajos de sus estudiantes, y como en los paneles sólo se pueden poner unos pocos, primero se escanean todos y se suben al blog del proyecto para que los podamos compartir. En los paneles se pone una representación del trabajo realizado y no se incluye ninguno de los nombres de los participantes, sólo el nombre y el lugar del centro educativo. De esa manera, nadie destaca sobre nadie, todos contribuimos con nuestro granito de arena al mismo fin sin la pretensión de conseguir un reconocimiento personal, sino colectivo. Además, el blog nos da la oportunidad de tener la exposición siempre cerca, aunque no la tengamos colgada en las paredes de nuestro centro.

Todos los paneles de los centros educativos, se montaron en el mismo lugar la semana antes del encuentro Abramos una ventan al mundo del 26 de noviembre. Y se sigue haciendo así, de esta manera, los paneles son más homogéneos en el diseño, aunque muy diversos en el contenido. Es decir, buscamos que no se comparen los centros, pero que vean como cada participante, cada mirada, ha creado trabajos muy distintos.

La exposición tiene un itinerario, después de su inauguración en el intercambio, empieza a viajar por todos los centros que han participado. Hemos realizado, entre todos, actividades para trabajar la exposición, de esta forma, el lugar del centro donde se ubique la exposición se convierte en aula, y los grupos se entremezclan analizando sus propios trabajos y los de sus compañeros.

Es sorprendente la reacción del centro cuando llega la exposición, es una actividad muy motivadora. Cuando los estudiantes empiezan a ver la exposición, el primer panel que buscan es el suyo, pero no lo miran con más atención que los otros, están muy interesados por las creaciones de compañeros/as que no conocen, pero que encuentran cercanos. En el caso de las fotos de los países, hacen preguntas, observan cada detalle, y cuando encuentran respuestas todavía despiertan más interés y demuestran las emociones que tienen al asomarse a otras vidas. Es interesante leer las reflexiones que ponen en el libro de firmas de la exposición y con qué curiosidad investigan esos libros para ver qué han puesto en otros lugares. Sin olvidar que la exposición también llama la atención de los docentes y de los padres, es una actividad que puede compartir toda la comunidad educativa.

Reunimos actividades para un cuaderno de trabajo

Desde que vimos el material que habían elaborado los estudiantes, viñetas y caligramas, pensamos en elaborar un catálogo. Además, al ver el resultado, nos pusimos manos a la obra a elaborar actividades para trabajar la exposición. Elaboramos actividades generales que se pueden adaptar a cualquier nivel educativo; actividades más específicas relacionadas con la sostenibilidad; y actividades para trabajar las realidades de los países expuestos en los paneles. Y con todo el material empezamos a crear un cuaderno-catálogo que se sigue ampliando.

Pensamos que el material recopilado hasta ahora es muy diverso, ya que han aportado actividades personas de distintas especialidades, una particularidad que le da mucho valor al cuaderno. Esta batería de actividades puede ser muy útil para trabajar la sostenibilidad y relaciones Norte-Sur, y mezclada con las viñetas y poemas visuales, es un material muy atractivo. Además, se puede trabajar con este cuaderno y con el blog, sin necesidad de haber visto directamente la exposición.

Contamos un cuento entre todos

El cuento cooperativo es una de las ideas más interesantes del proyecto, ya que crea un lazo entre todos los centros participantes, entre todos escribimos un cuento. De hecho, es una de las actividades que más ha gustado en los centros, los alumnos preguntan cada semana cómo ha continuado el cuento, y ¿cómo acabará? El cuento se va colgando en el blog para que los centros que ya han participado puedan leer como continúa y para que los que no lo han hecho puedan hacerse una idea de la historia que se está narrando. No sólo es una narración, también es un cuento gráfico, cada centro aporta uno o más dibujos que acompañan al texto, de manera que el cuento es todavía más atractivo.

Ventana Obrim una finestra al món

Surgió la necesidad de idear una actividad que permitiera implicar de manera continuada a todo el centro, ya que, sobretodo en los centros de Secundaria, resulta bastante complejo implicar a todo el profesorado en una actividad. Esta actividad, cada centro, la puede adaptar a su realidad. La idea es diseñar un panel (ventana) como si fuera una revista, con secciones que irán cambiando cada semana. Este panel debe estar en una zona visible del centro, donde lo pueda ver toda la comunidad educativa. Las secciones para esta revista ordenada en la pared pueden extraerse del blog, y aparte se puede añadir alguna más, por ejemplo secciones que nos den información de nuestro entorno cercano y su evolución a lo largo del tiempo. Entre las secciones que se podrían poner encontramos: glosario, derechos humanos, viñeta, cuento, poema, cita, noticia ambiental, consumo responsable, usos tradicionales del pueblo, entrevistas a personas ancianas del lugar, información de un país, noticia sobre el proyecto educativo Abramos una ventana al mundo, opinión, etc.

 

La información de la ventana se cambia cada cierto tiempo (una semana, un mes, etc.). El grupo de estudiantes encargado de la ventana busca información en el blog u otras fuentes y reestructura la ventana.

Esta actividad tiene la pretensión, no sólo de implicar a un grupo de estudiantes de forma activa y al resto de forma pasiva, ya que todos/as vamos a mirar por esa ventana, sino también de coordinar a toda la comunidad educativa para que participe de forma activa en la elaboración de las distintas secciones, de forma que todos participemos en ese panel y sea una actividad cooperativa. Es un panel vivo, hay secciones que pueden desaparecer, o al revés, nuevas secciones que se creen y despierten el interés. Por tanto, es una ventana participativa.

Intercambio de docentes (junio 2010)

Abramos una ventana al mundo se ha estado evaluando en todo momento, durante el desarrollo de todo el proyecto, de manera que nos ha dado la magnífica oportunidad de ir moldeando las actividades. No todas las actividades que se han realizado han surgido desde un principio, ya que el tipo de metodogía, y las actividades planteadas, han sido muy participativas. Esto ha dado pie a que nuevas ideas se fueran acoplando a las anteriores, y a un proyecto más rico, y con un buen funcionamiento.

Los docentes y colaboradores del proyecto nos reunimos al final del curso escolar para hacer un intercambio. Aprovechamos este encuentro para conocernos, poner en común cómo estamos viviendo esta experiencia, qué hemos conseguido, qué continuidad le podemos dar, etc. Coincidimos que Abramos una ventana al mundo había sido una sorpresa para todos y nos había dado la oportunidad de realizar un trabajo colectivo y transformador. Y decidimos seguir trabajando, realizar más intercambios, seguir reuniendo material elaborado por los estudiantes, compartir actividades, etc. De este intercambio nace la necesidad de tener otro blog enlazado a http://obrimunafinestralmon.blogspot.com dedicado a intercambiar recursoss educativos entre nosotros: Abramos una ventana en el aula http://obrimunafinestraenlaula.blogspot.com Este blog recopila todos los documentos de este proyecto educativo, de forma que todas las actividades planteadas por los distintos docentes están disponibles de forma rápida y sencilla. Además, es una herramienta para compartir otras experiencias educativas, materiales, etc.

¿Cómo cumplir nuestros propósitos? ¿Cómo trabajamos?

Para poner en marcha nuestro proyecto nos ha parecido adecuado utilizar la metodología de investigación – acción, ya que es una metodología dinámica, que permite partir de una situación, analizarla e intervenir en ella, para a continuación reflexionar sobre los resultados obtenidos y continuar trabajando en ello para mejorar los resultados. Esta metodología se adaptaba bien al proyecto y a la dinámica que genera, ya que son múltiples las intervenciones que se van produciendo y, a partir de la reflexión sobre nuestro trabajo, generaremos nuevas actuaciones.

En el campo educativo pretende conseguir un aprendizaje basado en el desarrollo de las capacidades del alumnado y en la comprensión de la realidad y de la vida. Respecto a la práctica educativa, la investigación–acción identifica situaciones problemáticas, pero no toma decisiones definitivas al respecto, sino posturas exploratorias que apuntan hacia el tipo de respuesta que parece adecuado, pero que ha de ser evaluado y modificado a lo largo de todo el proceso. Es esta metodología la que ha permitido que Abramos una ventana al mundo sea un proyecto vivo y en continuo cambio.

¿Qué pretendíamos y qué pretendemos? ¿Y cómo avanzar en este camino?

Abramos una ventana al mundo ha conseguido muchas expectativas, gran parte de ellas ni se planteaban. Entre ellas, que trabajemos conjuntamente diferentes centros de distintos niveles educativos (educación infantil, primaria, secundaria, educación especial y formación de adultos). Normalmente, como docentes, estamos bastante aislados, no solemos realizar intercambios con otros centros, y mucho menos con centros educativos donde se imparten otros niveles. Nosotros, además, hemos compartido con una asociación que trabaja con personas con discapacidades y ha sido muy enriquecedor para alumnos y docentes. Sin olvidar también, la participación de un Centro de Reeducación, ya que si hablamos de integración en educación, no debemos olvidar a los que más necesitan de ella. Además, el hecho de que una escuela de adultos se animara a colaborar ha sido también muy importante, nos enseña que nunca dejamos de aprender, y que podemos compartir inquietudes porque tenemos los mismos objetivos independientemente de la edad.

Se han creado lazos de unión que van a permitir dar continuidad al trabajo realizado hasta ahora, el blog ha establecido relaciones con otros centros, ha creado un espacio común de intercambio de materiales y nos ha dado una oportunidad para que en próximos cursos podamos seguir compartiendo.

Con esta experiencia educativa muchos de nosotros nos hemos planteado nuestra metodología en las aulas y, al compartir recursos, propuestas, ideas de otros compañeros, hemos encontrado apoyo para educar desde una metodología investigativa. En esta experiencia hasta los docentes hemos aprendido a aprender investigando. Y hemos planteado estas dudas en el centro porque hemos cambiado el aula por los pasillos y rellanos de los centros educativos, no sólo se puede aprender sentado en el pupitre, y no sólo se puede aprender con un libro de texto. En esta experiencia informaciones elaboradas por niños de primaria sirven para trabajar en secundaria, y viceversa. Más interesante ha sido ver como se ponían en interacción distintos conocimientos que poseían los participantes poniendo en crisis los conceptos asumidos como verdaderos, modificándolos y ampliándolos. Cada participante de este proyecto se ha planteado una serie de retos dimensionados a la medida de su capacidad, superando sus propias limitaciones y contribuyendo con ellos a un proyecto colectivo, y fomentando la autonomía e iniciativa personal, y contribuyendo a la mejora de su autoestima.

Ha sido una grata experiencia ver cómo han trabajado los estudiantes que provienen de países empobrecidos, cómo se les ha dado un espacio para describir la realidad de su país, independientemente de que esté o no en la exposición, porque de lo que se trata es de acercarse a otras realidades para reinterpretar la nuestra con esa información. Que los paneles de países se hayan elaborado con fotos de docentes, cercanos a los estudiantes, porque son la mayoría profesores de los centros participantes, ha servido para acercar más las realidades de esos países. Sin olvidar que, son ejemplos, porque se podrían haber puesto otros lugares. Nos damos cuenta que ven esas fotos de manera distinta a las imágenes que ven en televisión, internet, o en otra exposición en la que no conocen al observador.

Abramos una ventana al mundo sólo ha sido posible gracias a la implicación de los alumnos/as. Son ellos/as los verdaderos responsables de este proyecto. Desde el principio, los alumnos/as han sentido el proyecto como propio y han participado de forma activa. Como resultado, sea objetivo o no, nosotros/as, como educadores, transmisores o meramente mediadores, con esta experiencia, hemos visto disfrutar, sentir, expresar, compartir... a nuestr@s alumn@s y a nosotr@s mismos, y aunque no sea posible verlo con la mirada, pero sí con el corazón, los hemos visto crecer personalmente.

Consideramos que hemos influido en la escala de valores, investigando otras realidades, sin la necesidad de desplazarnos a otros lugares. Y consideramos que es muy valioso ese objetivo, conseguir transmitir las vidas de otras personas y llegar a empatizar con ellas, modificando nuestro modo de sentir y pensar, para así transformar nuestra realidad y convertirla en otro mundo justo y solidario

Nuestro entramado

Abramos una ventana al mundo es un proyecto con vida propia, ha ido creciendo, porque no se le han cerrado las puertas a nadie que haya querido colaborar, se ha ido hilando idea a idea, propuesta a propuesta, hasta formar el entramado que se ha intentado explicar en estas líneas, porque Abramos una ventana mundo tiene muchos detalles, muchas historias dentro de otras historias, es un efecto dominó, es como el efecto mariposa.

Y así continúa Abramos una ventana al mundo, con mil ideas y muchas manos...

 

 

 

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