Aportación colectiva del Foro por Otra Escuela al 12º Encuentro de la Red IRES


Niko - Posted on 17 May 2011

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Descripción y valoración  de la actividad realizada por el Foro por Otra Escuela -  Red IRES, en marzo de 2011.

1.GESTACIÓN DEL PROYECTO
 
Abrimos una convocatoria por internet, que difundimos a todos los centros de la provincia y a muchos docentes conocidos.

Cada clase debía trabajar, durante las semanas previas al encuentro, sobre el centro de interés “La escuela que queremos” refiriéndose a su propia escuela. En la convocatoria se decía que se trataba de dar la oportunidad a las alumnas y los alumnos de expresar sus ideas sobre la escuela que les gustaría tener argumentando sus respuestas, y se les recomendaba tratar aspectos como “la organización de los espacios y los tiempos”, “los contenidos, metodologías y evaluación”, “las relaciones interpersonales”, “el profesorado” y “la participación en la toma de decisiones”.

El compromiso de participar era individual: cada docente con su clase, de cualquier nivel del sistema educativo. Y la consigna era darle la palabra realmente a los estudiantes y pedirles que sus aportaciones adoptaran un formato expositivo ( murales, maquetas, carteles, representaciones, etc.). También debían sintetizar sus aportaciones en un breve documento escrito o dibujado que leerían en la asamblea y entregarían a la organización.

Se aceptaron 20 clases casi proporcionalmente de infantil, primaria y secundaria, más una de Magisterio ( tuvimos que dejar varias clases fuera por falta de espacio).

Este proceso concluía en un encuentro conjunto de las veinte clases (450 alumnos y alumnas), con la presencia de Tonucci, en la Facultad de Educación. Por la mañana cada clase dispuso de un espacio expositivo en el patio de la Facultad que fue visitado por madres y padres convocados por la Federación Provincial de AMPAS, por el público en general, por estudiantes de la Facultad y por el  propio Tonucci, al que los niños y niñas fueron explicando personalmente sus propuestas. Al final de la mañana se realizaron dos asambleas consecutivas: una de infantil y primaria y otra de secundaria. En dichas asambleas un representante de cada clase expuso sus propuestas y las entregó por escrito a Tonucci y a miembros de la organización. Grupos de estudiantes de Magisterio colaboraron en el desarrollo de los actos de todo el día.

Por la tarde, hubo una conferencia-coloquio de Tonucci  sobre el tema “La escuela que queremos”, en la que tomó como punto de partida las aportaciones más relevantes que se presentaron en la actividad de la mañana.

En la convocatoria de la actividad, se recordaba al profesorado que debía comprometerse a seguir trabajando con sus alumnos y alumnas, para conseguir que cada una de sus escuelas escuchara las propuestas que habían hecho, y empezaran a tenerlas en cuenta.

2. ALGUNAS DE LAS PROPUESTAS DE ALUMNOS Y ALUMNAS. ( i, infantil; p, primaria; s, secundaria.)

2.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESPACIOS DE APENDIZAJE.

syp-Si el aula va a ser nuestra casa durante nueve meses, deberíamos poder personalizarla. Y organizar las clases al aire libre.

p-Nos gustaría salir de las aulas para aprender con la práctica directa.

p-Dentro de las aulas nos gusta aprender en grupo con juegos como los juegos de mesa sobre “los castillos”, “los oficios” o la “estratificación”.

p-Queremos una sala inmensa y redonda donde no haya muebles, sino cojines y un equipo de música y en la que nos dejen mucho tiempo para hacer música y bailar.

p-Que haya un patio enorme lleno de árboles a los que poder subir.

p-Nos vendrían bien los animales alrededor.

i-Podríamos tener una puerta pequeñita al lado de la grande.

i-Una escuela que tenga una casa

2.2.ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y LA EVALUACIÓN.

s-Que no manden deberes para casa.

p-Que no haya exámenes.

s-La evaluación habría que hacerla con  porcentajes que contemplasen otras actividades y no solo el examen, por ejemplo: 45% de pruebas, 15% comportamiento, 40% de tareas diarias, trabajos, etc. Con este método, todas las personas que tengan actitud positiva ante la asignatura podrán aprobarla.

p-Que no haya libro de texto en ninguna asignatura, sino que siempre trabajáramos por proyectos.

p-Es preciso dedicar más tiempo al arte, a pintar, recortar, coser, decorar, construir…

2.3 VALORES.

s-Nos interesa un centro donde se escuche más, y donde reine la confianza y no la sospecha, porque el fracaso no siempre es por nuestra culpa.

s-Queremos que se enseñe el respeto con el ejemplo: somos una nueva generación y  no nos gusta que nos comparen con generaciones pasadas. Vivimos nuevos tiempos, con nuevas tecnologías y nuevos avances. También cambia nuestra forma de pensar y de vestirnos, por eso creemos que no se nos debería juzgar por esto.

s-Respecto a la toma de decisión: el alumnado debería participar de forma activa en la ceración de los contenidos, en el diseño de la metodología y en la evaluación del centro. Queremos ser responsables desde pequeños de nuestro aprendizaje como personas comprometidas.

2.4 TALANTE DEL PROFESORADO.

p-Necesitamos profesoras y profesores que rían un poquito más, y sean más alegres.

s-Necesitamos un profesorado que se alegre de que les pidamos tareas, les hagamos preguntas y les traigamos cosas para enseñárselas. Y que no por eso se sientan cuestionados, minusvalorados ni enjuiciados.

2.5. RELACIONES INTERPERSONALES.

p-Nos gusta hablar de nosotros para conocernos y mejorar.

p-Queremos cariño en el colegio.

i-Que nadie se quede solo y aburrido.

i-Donde haya niños y niñas de muchos colores.

i-Queremos aprender con besitos.

3. VALORACIÓN

Al realizar la valoración de la Jornada, encontramos aspectos que deberían mejorarse para una futura ocasión, tales como:

Habría sido muy interesante involucrar más al alumnado de la Facultad como participante. Si bien es cierto que los estudiantes de Ciencias de la Educación  prestaron su ayuda en la organización de la actividad, sobre todo como apoyo a los diferentes centros,  habría sido muy enriquecedor poder escuchar también sus ideas y propuestas sobre cómo debería ser la escuela a la que ellos aspiran como futuros docentes, y el centro en el que actualmente estudian.

Aunque el formato de la jornada fue muy potente, hubiéramos necesitado más tiempo. Por un lado para que Tonucci hubiera podido compartir el trabajo realizado con cada uno de los centros participantes. Por otro lado, para que el propio Tonucci  hubiera podido revisar más despacio  las aportaciones de los estudiantes para  su intervención en la tarde.

Habría que haber acotado el número de participantes. Aunque el elevado número permitió una gran variedad y riqueza, en algunos momentos fue una dificultad para funcionar con la suficiente agilidad y para sacar el máximo partido y aprovechar a fondo la actividad.

Se echó de menos algún espacio en el que interactuaran las edades.

Habría sido interesante que las alumnas y alumnos no sólo tuvieran que observar lo que han hecho otros, sino que pudieran interactuar de un modo más activo e ir haciendo sus propuestas sobre la práctica; esto habría evitado que en ocasiones se limitaran a seguir las instrucciones de los maestros, aunque en la mayor parte de los casos hablaban con espontaneidad.

Aunque es evidente que la presencia de Tonucci fue uno de los principales atractivos de la jornada, quizá puede ser un poco contraproducente personalizar demasiado en su figura.

Y señalamos también aspectos muy positivos :

Ha sido sorprendente la participación de los centros de secundaria. Precisamente por la imagen tan extendida en la sociedad de las grandes dificultades que hay en los centros de secundaria, parece que se esperaba poco de ellos. Sin embargo, los centros participantes mostraron un gran nivel de implicación y de elaboración en las propuestas presentadas por sus estudiantes.

Las asambleas fueron impresionantes con tantas personitas expresando sus interesantes deseos.

La conferencia de Tonucci resultó un acto masivo y muy emocionante.

Fue muy conveniente que hubiera actividades paralelas en las que los chicos y chicas pudieran participar.

La red de Escuelas Cooperativas del País Valenciano va a replicar el evento.

4. OPCIONES DE FUTURO

A partir de lo anterior, parece que algunas ideas que servirían para sacar partido a la actividad de aquí en adelante podrían ser las siguientes:

Difundir la conferencia de Tonucci por su espléndido contenido, especialmente a través de youtube.

Dar a conocer las propuestas de los alumnos a través de un formato tipo DVD y otros.

Escribir diversos materiales que puedan dar a conocer la experiencia. En este sentido se está preparando un artículo para Cuadernos de Pedagogía y barajando su posible conversión en un libro sobre “La escuela que queremos” También pretendemos hacer públicas las conclusiones y enviarlas a las diferentes autoridades y responsables de la educación.

Por último, estamos contemplando la posibilidad de crear un “blog” sobre “la escuela que queremos” vinculado a nuestra web y a las redes sociales, donde estudiantes y docentes que trabajen este centro de interés puedan compartir iniciativas, propuestas, acciones y experiencias.

                    Foro por Otra Escuela-Red Ires Sevilla
                Comunicación colectiva Encuentro Ires 2011

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