Documentos eListas de Grupos de la Red IRES
Índice de Documentos
Otra razón de la diversidad de los distintos documentos enlazados es que, aunque todos tienen como referente un MDI, los contextos, las aulas, nuestras capacidades y destrezas profesionales, e incluso nuestro estado de ánimo, son variables, idiosincrásicas y complejas, y los documentos reflejan esa diversidad.
Además hay documentos de hace bastante tiempo, que dan noticia de nuestra evolución histórica, lo que supone un plus añadido de diversidad.
De manera que ahí están, tal cuál, en la confianza que la natural diversidad -también- de los lectores, se lleve bien con la diversidad de los documentos.
Puedes acceder aquí a la antigua página de documentos, ya que algunos de los enlaces de este índice aún están sin contenidos.
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Documentos en eListas de la "Plataforma Crítica de Educadores"
Se trata de un grupo, cuya lista tiene una mayoría de miembros de la Red IRES, que se creó para difundir documentos y materiales didácticos contra la guerra de Iraq y que nos ayuden a evitar barbaridades similares contra los derechos humanos y las libertades.
La razón por la que se originó con ocasión de la invasión y ocupación de Iraq fue para descargar de correos sobre la guerra a la lista de la Red IRES, que fue utilizada profusamente para difundir información, convocatorias y acciones en contra de la guerra.
Documentos en eListas del grupo "Revisión Artículos"
Documentos en eListas del grupo "DIE" de la Red IRES
El grupo DIE (Didáctica e Investigación Escolar) de la Red IRES es un grupo que trabaja en el ámbito de la investigación educativa desde la universidad. La mayoría de sus miembros son andaluces, de Sevilla, pero también los hay de Madrid, Cádíz, Alicante... y en ocasiones del resto del España o del extrajero.
Documentos en eListas del grupo "La Illeta" de la Red IRES
Los juegos de simulación de sistemas: un recurso didáctico necesario.
BALLENILLA, Fernando (1989)
En la reunión del Obrim, ayer 25 de junio del 2011 en el colegio público de La Romana (Alicante), simultánea e independientemente, varios grupos de trabajo apuntaron la conveniencia de utilizar más el juego como recurso didáctico.
