La escuela que queremos

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Relato de caso sobre la problemática de aplicar metodología investigativa (alternativa) en las aulas de un IES de la red de centros públicos del sur de la Comunidad Valenciana

A/A Directora Territorial de Educación

DE una profesora de secundaria interina

Asunto: Relato de caso sobre la problemática de aplicar metodología investigativa (alternativa) en las aulas de un IES de la red de centros públicos del sur de la Comunidad Valenciana.

Este es el escrito que más me cuesta empezar de todos los que he hecho este curso, supongo porque es el primero que escribo de forma voluntaria, pero con el convencimiento que me es necesario volcar por escrito las reflexiones de este curso para poder seguir aprendiendo y enseñando. Este curso tengo destino en un centro al sur de la provincia de Alicante, como cada curso tengo que conocer nuevos compañeros, nuevos estudiantes, y adaptarme al funcionamiento del centro. Con ilusión fui el 1 de septiembre, deseando saber qué cursos tendría para empezar a programar y planificar las clases, pero los comentarios de los compañeros y compañeras que ya habían estado en el centro me pusieron sobre aviso, y también el primer claustro. En este centro, por instrucciones expresas de la directiva no se podía calificar con otro instrumento de evaluación que la prueba escrita (entendida como el tradicional examen), concretamente con tres o cuatro exámenes al trimestre, y no era discutible.

La participación del alumnado en la Ecoescuela

Vídeo elaborado desde Huerto Alegre sobre la participación del alumnado en la Ecoescuela. Grabado en la Ecoescuela de Guazamara de Almería

IV Encuentro Ecología y Educación (2) 99 preguntas, 99 experiencias

Entre otras interesantes actividades y charlas, se realizó un interesante trabajo en torno al documento 99 preguntas, 99 experiencias. Os transcribimos dicho documento, que puede ser fuente de un desarrollo potencialmente significativo en el aula.

99 preguntas y 99 experiencias
Este documento parte del diagnóstico (que no cabe desarrollar aquí) de la profunda crisis socio-ambiental que afecta ya a nuestras vidas y a la que la educación no puede dar la espalda [1].

IV Encuentro Ecología y Educación (1)

Durante el 24 y 25 de octubre se volvió a celebrar en Madrid el IV Encuentro de Ecología y Educación que quedó abierto a través de esa puerta maravillosa en forma de palabras que nos regaló Carmen Valle, profesora de inglés:

Introducción: Educar para el empoderamiento

Por la paralización de la LOMCE

Ante los resultados electorales, La Educación que nos une [1] pide que se paralice la implantación de la LOMCE en todo el Estado.

MANIFIESTO URGENTE DE LA EDUCACIÓN QUE NOS UNE

Tras conocerse el resultado de las últimas elecciones municipales y autonómicas queda claro que la suma de los votos de los partidos que rechazan la LOMCE es mayoritaria y, aún en espera de los resultados de las elecciones generales, se hace evidente que seguir con su puesta en marcha sería un insulto a la ciudadanía y un flaco favor a la comunidad educativa, necesitada de cuidados y de visión de futuro, de verse libre de estos vaivenes a los que los últimos cambios educativos nos han sometido.

 

Érase una vez ...

 Érase una vez un instituto de los que están a la izquierda, saliendo de El Toboso, y a la derecha, saliendo de Madrid. En una clase cualquiera de cuya hora no me quiero acordar, un alumno decía: "Esta clase sí que está bien, porque de lo que se trata tiene que ver con tu vida, sabes."

(miércoles, 6 de mayo de 2015)

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