La escuela que queremos

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Aprobada la LOMCE, la Plataforma Stop Ley Wert abre una nueva etapa de denuncia, resistencia y construcción de alternativas.

Ni la aprobación de la ley ni la eventual marcha del Ministro Wert darán carpetazo a las movilizaciones y a las protestas.

 Los colectivos integrantes de la Plataforma Stop Ley Wert (Yo Estudié en la Pública, Juventud Sin Futuro, MRPs, Ecologistas en Acción, ATTAC, Red IRES, Rosa Sensat, Foro Mundial de Educación, etc.) inician una nueva fase bajo el nombre www.laeducacionquenosune.org con la que pretenden mantener viva la mecha de la denuncia, canalizar propuestas de objeción de conciencia y resistencia a la ley, así como la construcción de alternativas en favor de una escuela pública de calidad.

 

 

El Pais: Transformar la educación

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/02/18/actualidad/1392722730_398...

 En la era de las redes sociales, el profesor no puede limitarse a transmitir conocimiento

Tiene que instruir sobre cómo encontrar, compartir o redistribuir la información

Visiones de la educación y la sociedad

Los riñones de la sociedad (desagües y cárceles como riñones)
Estudiante de la Sección del IES Navarro Santafé (Centro de Reeducación)

Educar no es simplemente suministrar información, sino que es, sobre todo, reflexionar sobre los datos y problemas de la vida cotidiana. Creo que la educación se debe enfocar desde una diversidad de creencias y situaciones sociales que condicionan la vida e intereses sociales del alumnado. La meta educativa debe ser que todos adquieran una formación en los derechos y libertades fundamentales, la adquisición de hábitos intelectuales, la capacitación para la vida profesional, la preparación para la vida social y cultural, la formación para la paz, cooperación y solidaridad de tal manera que así se colabore a la formación de la personalidad individual y social de cada estudiante.

Desde mi punto de vista debería existir una alternativa donde los contenidos procedan de los problemas sociales relevantes y que se organice el aprendizaje a partir de una metodología que se apoye en formas de conocimiento que abordan las dimensiones básicas del ser humano (espacio y tiempo). En consecuencia, para innovar en estos aspectos de la educación, en primer lugar se debe tener claro que piensan los estudiantes de los problemas del hombre en el mundo, del derecho a una vivienda digna, a un lugar donde disfrutar de su tiempo de ocio…

Para investigar e innovar hay que cambiar la rutina de las prácticas de enseñanza hay que terminar con la monotonía de estudiar cosas ya hechas muchas veces convertidas ya en tópicos. Cambiar la práctica de estudiar todo lo que aparece en el libro de texto para luego repetirlo sin entenderlo, de hacer ejercicios solo para comprobar si el estudiante sabe hacer una cosa concreta. Creo que solo, de esta manera, rompiendo con el estudio monótono y dejando entrar cierta luz alrededor de problemas que nos resultan relevante y queremos investigar podemos evitar múltiples problemas como pueden ser la desmotivación de muchos adolescentes hacia el aprendizaje, y la poca preparación que éstos adquieren debido a esto. Este debe de ser el camino para obtener una verdadera formación y capacitación tanto en lo académico como en lo social ya que la escuela favorece la socialización y cumple la función de transmitir conocimientos, actitudes y valores.

Estudiante de la Sección del IES Navarro Santafé (Centro de Reeducación)

ABRAÇANT L'INSTITUT

 

DEFENSANT  L'ESCOLA PÚBLICA. IES ALTAIA.  ALTEA 29-11-13

JORNADAS ECOLOGIA Y EDUCACIÓN

 Hola a todas y todos

Os invitamos a participar en el tercer encuentro de ecologia y educacion que organizamos desde la Federacion de MRPs y Ecologistas en Accion. Sera los dias 19 y 20 de octubre en Ciudad Escolar (muy cerca de Madrid)

Escuela campesina agroecológica en Argentina

 

Escuela Campesina de Agroecología: una educación que transforma saberes

EDUCACIÓN | PUBLICADA EL 01 DE JULIO 2013, 20:53

El proyecto "Educar para transformar, transformar para educar" tiene como objetivo general asegurar el pleno ejercicio del derecho de las personas a la educación, en territorios campesinos indígenas, como principio fundamental para formación de sujetos activos de cambio y transformación social"
Escuela Campesina de Agroecología: una educación que transforma saberes
En el marco de la Educación de Gestión Social iniciado en el año 2009 y bajo la coordinación de la Unión de los Trabajadores Sin Tierra, la Escuela Campesina de Agroecología trata de hacerle frente a un gran déficit por el cual atraviesa la comunidad: el derecho básico a la educación para todos y todas. A ésto hay que sumarle que más del 90% de las "escuelas rurales dispersas" se ubican en el centro y sur provincial.
 

#encierroColegioONCE

El pasado lunes 24 de junio, dos días después de que las familias recogieran a sus hijos/as, cuando ya se habían anunciado a los padres su admisión para el próximo curso y la delegación de educación aseguraba la aprobación del PCPI, se anuncia por sorpresa el cierre del centro escolar con 12 despidos y 8 traslados forzosos.

La escuela que proponemos

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