Traigo esta carta para presentar tres documentos de nuesto colega mexicano de la Red IRES, y experto en Didácticade la Historia, Gerardo Mora, carta que además nos da noticia del panorama didáctico de Mexico y de la importancia de la Red y de su web para nuestros colegas mexicanos (que en definitiva son las mismas razones por las que la web y la Red son importantes aquí).

Hasta el 24-8-2010 un total de, al menos, 5.123 firmas de personas y entidades apoyan el manifiesto. Solo por el placer que proporciona la lectura de los comenarios de los firmantes ha merecido la pena recuperar el listado.

Tiene un gran interés para nuestro debate sobre la superación de la enseñanza tradicional desde un modelo alternativo el libro de Juan José Romera "Retrato canalla del malestar docente" (Ediciones Toromítico, 2010) -que nos hizo llegar a raíz de las presentaciones del Manifiesto "No es verdad". Es un ensayo novelado que no tiene desperdicio. Utilizando como recurso literario una supuesta correspondencia, por mail, entre una quemada profesora de Secundaria madura y un más ilusionado y crítico profesor joven -entre los que existe un vínculo afectivo, a través del padre del joven, y una coincidencia profesional- el autor va combinando magistralmente capítulos con contenidos de los mails de ambos personajes y glosas propias, en las que va contextualizando y comentando críticamente algunos conceptos y situaciones que aparecen en el intercambio epistolar. A través de esta trama -en la que se percibe la mirada distanciada y crítica del autor, más identificado con el personaje joven- se van dibujando en el libro dos prototipos -en el caso de la profe madura un verdadero estereotipo- que reflejan no sólo un conflicto generacional sino, sobre todo, un panorama de la situación de muchos centros y del tan traído y llevado malestar docente. No renuncia, en todo caso, el autor a ir mostrando una clara posición crítica hacia la enseñanza academicista tradicional y a hacer emerger una mirada ilusionada hacia una alternativa educativa radical, pero realista.

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 402

Promover activamente que otras personas crezcan. Eso es lo esencial para ser docente. Participar en primera línea, y con criterio, en el enriquecimiento humano. Crear las condiciones para que madure la autenticidad, la inteligencia, el compromiso, la sensibilidad, la conciencia...el auténtico conocimiento. Vivir en directo la condición humana y trabajar por su versión liberadora. Para eso merece la pena ser formado como docente.

En la tarde de ayer (03/05) tuvo lugar una excelente charla de F. Tonucci en el CEP de Marbella. En ella trató muchos temas interesantes. Entre ellos hizo referencia a su visita a España el año pasado para la presentación del Manifiesto NO ES VERDAD.

Podéis verla aquí:

La conferencia, además, fue restransmitida en directo por internet y seguida por twitter. AQUÍ tenéis una buenísima narración de la experiencia. Da mucho que pensar...

 FORO EDUCATIVO DE LA IZQUIERDA

27 de Mayo a las 19 h. Centro Cultural Plaza de Tetuán 23

José Gimeno Sacristán
(Catedrático de Didáctica jubilado)

Nicolás de Alba y Rafael Porlán
(Red de docentes IRES)

21 DE MAYO EN LA REVISTA TURIA:

PUBLICACIÓN DEL MANIFIESTO EN LAS PÁGINAS CENTRALES

25 DE MAYO EN EL DIARIO LEVANTE:

PUBLICACIÓN DEL MANIFIESTO EN PÁGINA COMPLETA

15 de Mayo, Universidad Complutense, Cumbre de los Pueblos- Enlazando Alternativas- Taller ENFRENTARSE AL MERCADO. EDUCAR PARA LA VIDA.

Comunicación al 11 encuentro de la Red IRES

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogia nº 401. 

Tengo la mala costumbre de no callarme cuando participo en una conversación informal sobre la escuela. Suelo disentir abiertamente   de los lugares comunes que muchas personas utilizan en esos momentos. Pero cuando más desconcierto provocan mis palabras es cuando explico que soy contrario a los deberes y que en mis clases procuro no hacer exámenes. Ahí compruebo la enorme influencia de la tradición escolar: hay cuestiones que son como son, simplemente porque siempre han sido así. Pero analicemos detenidamente un caso concreto.

Queridos amigos, me imagino que lo sabéis, pero ha  salido en la revista nº 49 de  "Educar(NOS )"  un monográfico sobre El Manifiesto, Tonucci participa con unos apuntes sobre el Manifiesto y Leonardo Alanis sobre la red Ires.  Si entráis en la web www.amigosmilani.es podéis descargaros en pdf el número 49, está genial.
Besos
M.Luz

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogia nº 400.

Pensemos por un momento: ¿qué sentido tiene que cada estudiante tenga un texto con la misma información queel del resto de sus compañeros? ¿No sería más enriquecedor disponer de diversos libros, manuales, vídeos, películas, etc. tanto en formato físico como virtual?

 Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de pedagogia nº 399.

Hace poco decía en una entrevista que aprender mecánicamente la tabla de multiplicar tenía poco sentido existiendo las calculadoras. La entrevista fue colgada en la web “Menéame” y provocó más de 500 comentarios. Un número significativo de ellos justificaban el aprendizaje tradicional de las tablas en la necesidad de cultivar el esfuerzo.

No es una cuestión aislada. Con bastante frecuencia, para justificar contenidos y métodos de enseñanza inadecuados, se afirma que es necesario desarrollar en el alumnado “la cultura del esfuerzo”. Pero, ¿de qué esfuerzo estamos hablando?

 Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 398.

Los niveles bajan, escuchamos continuamente. ¡Antes se enseñaba y se aprendía más! Lo dicen hasta mis estudiantes (19 años) al referirse al alumnado de Primaria.

He realizado un pequeño estudio. He abierto el libro de Conocimiento del Medio de Anaya para quinto de Primaria por la página 174.

He apuntado los conceptos que aparecen.

Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 397.

Estreno columna y formato narrativo. Motivo: el “Manifiesto Pedagógico No es verdad”, de la red de docentes IRES (Investigación y Renovación Escolar), red a la que pertenezco.

La escuela fracasa. Pero no sólo por el número de suspensos y de abandonos, también porque no promueve aprendizajes de calidad en quienes aprueban. El desajuste entre los fines declarados y el desarrollo de la mayoría del alumnado es abrumador.

Son las revistas Infancia y Aprendizaje, Cero en Conducta  y  Educarnos.

Son los colectivos "Educación Prohibida" de Argentina y la revista "Cero en Conducta" de México. Ya son 120.

Así se llama  un interesante proyecto de largometraje documental que trata sobre diferentes estructuras, modelos, principios educativos que fueron gestándose en las ultimas décadas con la idea de que la educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano desde los aspectos físico, emocional, mental y espiritual. La asociación promotora ha firmado el manifiesto "No es Verdad" y la Red IRES se ha ofrecido a colaborar con el proyecto.

La metodologia docent tradicional, basada en l’avaluació de la quantitat de continguts que som capaces de memoritzar i vomitar a l’examen, no ha canviat. La docent, que pareix que mai no es cansa d’escoltar-se, estableix des de l’autoritat que li dóna el poder del coneixement una veritat absoluta i un únic camí per arribar fins a ella.
Ja és hora de superar aquest model educatiu tradicional acientífic, basat en la memorització i el llibre.
Artículo de Patricia García i Rogel* (que presentó el manifiesto No es Verdad en el acto de Madrid), en el número de febrero del 2010 de la revista Capicua de la Universidad de Alicante.

Entrevista a nuestro compañero Rafaél Porlán en suplemento Aula de El Mundo

SARA POLO

Rafael Porlán Ariza nació en la capital andaluza. Ha escrito numerosos artículos y libros como ‘Ecología y escuela’ o ‘El diario del profesor’, que analizan el sistema educativo. Miembro de la red IRES, de investigación y renovación escolar, coordina la campaña ‘No es verdad’, un manifiesto pedagógico que critica el diagnóstico que se suele hacer sobre las causas del fracaso escolar y sobre las soluciones que se proponen para afrontarlo. Es biólogo y doctor en Ciencias de la Educación. Catedrático de Didáctica de las Ciencias en la Universidad de Sevilla, es profesor en su Facultad de Educación.

Ayer se celebró en Valencia la Asamblea de la Red Europea de Educación del Foro Social Europeo entre las murallas árabes de la ciudad. La Illeta asistió junto a otros movimientos pedagógicos, sindicatos y asociaciones de madres y padres.
Ha sido muy interesante conocer de primera mano la situación educativa de Bélgica, Francia, Grecia, Italia y Portugal, analizada, en algunos casos, desde distintas visiones.

En su reunión los días 13 y 14 de Noviembre en Valencia.

La Red IRES ha participado en la Asamblea y entre sus documentos de trabajo  incluia  el Manifiesto Pedagógico NO ES VERDAD.

La red de Ampas del casco histórico de Sevilla va a organizar, como todos
los años, unas Jornadas sobre la Escuela en las próximas semanas. Como parte
de las mismas se van a exponer en La Alameda (gran plaza pública del centro)
unos grandes paneles expositores con el lema "LA ESCUELA QUE QUEREMOS" Y "LA
ESCUELA QUE TENEMOS". El contenido de los mismos está inspirado en el Manifiesto NO ES VERDAD.

El Domingo 4 de Octubre El Correo de Andalucía publicó una entrevista a Rafael Porlán como coordinador de la campaña vinculada al Manifiesto Pedagógico NO ES VERDAD. Dicha entrevista levantó una apasionada polémica en el blog del periódico y en la web "Menéame". Una de las afirmaciones consideradas más polémicas estaba relacionada con el aprendizaje de la multiplicación desde la lógica del modelo de enseñanza transmisivo y tradicional.

 COMUNICADO EN CONTRA DE LA “LEY DE AUTORIDAD”

 Carmen Michelena de 94 años de edad apoya el Manifiesto y se hace colaboradora de la campaña que venimos organizando desde la RED IRES (casualmente es la colaboradora nº 100). Para conocer su interesante forma de pensar en relación con la enseñanza tradicional, con los deberes, los exámenes, la memorización mecánica, la separación de asignaturas, la falta de participación de los estudiantes, la formación del docente, etc. etc.

Raúl Ruano es el autor del interesante Blog "Sociología, anarquismo y educación".  En un texto sobre Kropotkin y Ferrer y Guardia se cita a la red Ires y al Manifiesto Pedagógico NO ES VERDAD, al que se puede enlazar. Por lo demás el blog es de gran interés.

http://www.rruano.blogspot.com

Aquí os dejamos la presentación que solemos usar para difundir, comentar y debatir el Manifiesto NO ES VERDAD, por si os interesa usarla en algún momento. Puede verse online y descargarse. Como siempre en todos los documentos de la Red, está en formato Open Office:

El pasado día 17 de octubre se presentó el Manifiesto No es Verdad en el IES Arcipreste de Hita de Azuqueca de Henares. Fue un acto organizado por la FAPA de Castilla la Mancha en el marco de una jornada formativa para toda la comunidad educativa del centro. Desde este espacio queremos agradecer tanto a la FAPA como al Instituto la invitación y la excelente acogida.