Artículo de la Red en revistas

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Reseñas de artículos escritos por miembros de la Red IRES o afines a sus planteamientos.

Índice de Documentos sticky icon

Los documentos enlazados a continuación son de una notable heterogeneidad, hay documentos muy sesudos, pensados, repensados, corregidos y vueltos a corregir. Son los documentos que hemos publicado en revistas sobre educación, igualmente sesudas. Junto a ellos hay documentos hechos a vuelapluma que son, o bien borradores para recoger algunas ideas, o bien para responder a las necesidades del trabajo diario, muchos de ellos ni siquiera están revisados ortográficamente. Forman parte de esa “materia obscura” que no se ve, pero que está ahí, y que determina que nuestro universo educativo sea como es.
Otra razón de la diversidad de los distintos documentos enlazados es que, aunque todos tienen como referente un MDI, los contextos, las aulas, nuestras capacidades y destrezas profesionales, e incluso nuestro estado de ánimo, son variables, idiosincrásicas y complejas, y los documentos reflejan esa diversidad.
Además hay documentos de hace bastante tiempo, que dan noticia de nuestra evolución histórica, lo que supone un plus añadido de diversidad.
De manera que ahí están, tal cuál, en la confianza que la natural diversidad -también- de los lectores, se lleve bien con la diversidad de los documentos.

Puedes acceder aquí a la antigua página de documentos, ya que algunos de los enlaces de este índice aún están sin contenidos.

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Red IRES 

Francesco Tonucci y La Escuela Que Queremos

 La revista Investigación en la Escuela ha publicado el monográfico "FRANCESCO TONUCCI Y  LA ESCUELA QUE QUEREMOS" .

Los artículos que componen la revista relatan las diversas experiencias que vivimos en torno a la Jornada que organizamos el FORO POR OTRA ESCUELA  el curso 2010-11 en Sevilla "LA ESCUELA QUE QUEREMOS" que tuvo como invitado especial a nuestro querido y admirado Francesco Tonucci. En ésta, el alumnado de diferentes centros y distintos niveles educativos (Infantil, Primaria y Secundaria) expusieron a nuestro invitado la escuela que ellas y ellos querían (la escuela con ojos de niño).

Innovación y Cambio II

Artículo en El Gallo digital

Recordando las palabras de Eleanor Duckwhort ya comentadas en otras ocasiones:  "Lo esencial del desarrollo cognitivo, es tener ideas maravillosas y tener suficiente valor para llevarlas a cabo".

Esta idea está directamente relacionada con la innovación y cambio de nuestro trabajo en el aula. Tenemos constancia de numerosos profesores que tras conocer y probar una nueva metodología que les parece acertada, incluso a algunos les llega a entusiasmar, no son capaces de trasladarla a su aula y ello debido a que sus deseos son contrarrestados por la máquina imparable de la rutina del día a día y de la cultura establecida.

Leer artículo completo.

Un nuevo curso

Artículo en El Gallo digital de la Universidad de Cantabria con las reflexiones del "profesor Gabernet" al plantearse un nuevo curso.

José Ignacio Flor

Democracia en la escuela

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 405

La democracia se ha quedado en la puerta de muchas escuelas. Propongo algunos principios imprescindibles de una imaginaria “Constitución escolar”.

"Ambiente escolar"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 404

Hago recuento de algunas expresiones coloquiales que indican la importancia del ambiente: “buen ambiente”, “ambiente irrespirable”, “tensión en el ambiente”, “ambiente acogedor”, “ambiente explosivo”… Expresiones sencillas que sintetizan la influencia emocional de un contexto.

Con idéntica mirada me pregunto: ¿cuáles de estas expresiones reflejan el ambiente de nuestras clases y escuelas?, ¿cómo influyen los espacios y los tiempos?, ¿y el mobiliario, la decoración y la luz?, ¿cómo las expectativas con que afrontamos las relaciones interpersonales?, ¿y las miradas y los gestos?, ¿y los tonos cuando hablamos?...

Veamos una situación real y concreta. Un compañero de secundaria, me comenta, sorprendido, el siguiente diálogo con una clase de 1º al iniciar una guardia:

La Red desde México

Traigo esta carta para presentar tres documentos de nuesto colega mexicano de la Red IRES, y experto en Didácticade la Historia, Gerardo Mora, carta que además nos da noticia del panorama didáctico de Mexico y de la importancia de la Red y de su web para nuestros colegas mexicanos (que en definitiva son las mismas razones por las que la web y la Red son importantes aquí).

"Universidad y formación docente"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 402

Promover activamente que otras personas crezcan. Eso es lo esencial para ser docente. Participar en primera línea, y con criterio, en el enriquecimiento humano. Crear las condiciones para que madure la autenticidad, la inteligencia, el compromiso, la sensibilidad, la conciencia...el auténtico conocimiento. Vivir en directo la condición humana y trabajar por su versión liberadora. Para eso merece la pena ser formado como docente.

La escuela que proponemos

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