Universidad

Encuentro de ecología y educación

28 y 29 de mayo de 2011

Estuvimos en el encuentro Educar para una justicia ecológica y social, organizado por Ecologistas en acción y MRP.

 Vídeo de la conferencia de Francesco Tonucci

Aquí tenéis el video de la conferencia de Francesco Tonucci (Frato) en la Universidad de Sevilla que se celebró dentro de la Jornada LA ESCUELA QUE QUEREMOS. El enlace original es el siguiente: http://tv.us.es:82/la-escuela-que-queremos/

 Éste es el programa completo de actividades de la jornada y debajo un pequeño reportaje elaborado por la televisión pública andaluza sobre el desarrollo de toda la jornada de trabajo con Tonucci previa a la conferencia y algunas fotos del evento:

Artículo de M. A. RUIZ COLL en ABC.

En el 2003 hubo un concurso para una plaza de historia en la universidad de Alicante, y la plaza fue a parar a la persona "prevista" en vez de a la persona idónea.
Como la cosa fue tan escandalosa, David Garrido, el perjudicado, recurrió a la justicia, que le dio la razón y obligó al mismo tribunal a volverle a examinar  ahora en 2011.
Pero el tribunal, en vez de  aprovechar la ocasión que le dio el juez de reparar la injusticia y recuperar su maltrecha credibilidad y honestidad profesional,  optó por "sostenella y no enmendalla", con lo que se convierte, de juez, en juzgado -y condenado- en vez de juzgador.
Recomiendo calurosamente escuchar el audio con la justificación (?) de los miembros del tribunal para denegar la plaza.

Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina. 

Pepa Gisbert Aguilar y Mª José Amorós Martínez

Grupo La Illeta. Red IRES  

Temas de relevancia social

1.- Crisis actual y urgencia del decrecimiento

La crisis planetaria a que nos enfrentamos alcanza dimensiones insospechadas y afectará a las futuras generaciones de una manera decisiva. Aunque para algunos se trata tan solo de una crisis económica, de la que podremos salir cuando recuperemos la senda del crecimiento, a nuestro modo de ver, se trata más bien de una crisis global del sistema actual, sistema que se desarrolla desde un punto de partida falso: se puede seguir creciendo indefinidamente en este planeta. La realidad nos  muestra que estamos ante una situación de deterioro ambiental y de agotamiento recursos, tanto materiales como energéticos, sin precedentes y que ello está condicionando tanto la economía como el modo de vida de las personas.

DIVERSIDADES GEOGRÁFICAS Y CONSTRUCCIÓN DE UN SABER CRÍTICO PARA PARTICIPAR EN RED. LA EXPERIENCIA DEL GEOFORO IBEROAMERICANO. BALANCE INICIAL

La aparente tranquilidad en las universidades españolas tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior es bien engañosa. La situación dista mucho de la aparente calma; de hecho, en nuestras universidades, está ocurriendo todo lo contrario. Durante los últimos meses están apareciendo la concreción del proceso de privatización y mercantilización de la universidad iniciado ya en el año 2001 con la Ley Orgánica de Universidades (LOU).

No se podrá retrasar el pago por tener pocos ingresos y se cobrarán intereses

Ya no habrá interés cero. Y si se tienen pocos ingresos, tampoco se podrá retrasar la fecha para empezar a devolver los préstamos que ofrece el Gobierno para estudiar un máster universitario o un doctorado (para costear la matrícula y el mantenimiento). El Ministerio de Educación ha endurecido en su cuarto año de vida las condiciones de estas ayudas para cumplir con lo que marca el decreto de austeridad aprobado por el Gobierno para hacer frente a la crisis económica, según explica el director general de Política Universitaria, Juan José Moreno.

Leer más en Fírgoa

Aumento generalizado de tasas y su financiación con las becas préstamos, recortes en todo tipo de partidas y competencia por fondos privados. Este parece ser el plan de rescate universitario (Artículo de Joseba Fernández y Miguel Urbán en Diagonal).

El pasado lunes 13 de diciembre nuestro compañero Rafael Porlán compareció en calidad de experto en el Grupo de Trabajo para la Mejora de la Formación del Profesorado del Parlamento Andaluz. Allí defendió muchas de las propuestas que desde hace años venimos debatiendo y consensuando en la Red IRES. AQUÍ podéis descargar el documento que presentó.

1. Como ya se indica en algún artículo de hoy del País, básicamente los resultados de España permanecen estables y por debajo (aunque a corta distancia) de la media de la OCDE. Esto era de esperar por dos razones:

A) No ha habido grandes cambios en las prácticas reales en las aulas y en los centros. La cultura transmisiva y tradicional, inadecuada desde sus inicios, pero radicalmente obsoleta en el siglo XXI, sigue predominando en los centros españoles (pero también en muchos otros de la OCDE).

B) Los auténticos cambios en educación son lentos, graduales y a largo plazo. Cualquier estrategia que no tenga esto en cuenta y que piense que las leyes cambian de manera inmediata las culturas de las instituciones y las conductas profesionales de los docentes está abocada al fracaso.

Os dejamos un vídeo que nos ha llegado a través de Xarxatic. Hace un interesante análisis sobre algunas de las dificultades del sistema educativo actual y sus necesidades de cambio para responder a las demandas del mundo en que vivimos.

Desde el Movimiento de Acción Estudiantil, condenamos la entrada de la policía nacional en el recinto universitario, hecho que no se daba desde hace más de 30 años.

En segundo lugar, condenamos las repetidas agresiones por parte de la policía nacional, las cuales consideramos totalmente injustificadas y de una violencia desmesurada.

En tercer lugar, condenamos la manipulación mediática de los hechos acontecidos la mañana del 29 de septiembre, e invitamos a su corrección pública a la máxima brevedad posible.

Y por último, denunciamos las declaraciones del rector de la universidad de Sevilla, al cual pedimos responsabilidades sobre la entrada real que se dio por parte de la policía, durante el tiempo transcurrido desde las 7:30 horas y las 10 horas aproximadamente. Exigiendo que no vuelva a repetirse en adelante.
Lectura del manifiesto completo.

Por Jesus Castillo el 4-10-2010

Los nuevos planes de estudio de Bolonia ya están en marcha (en total, más de 2.300 grados, más de 2.770 maestrías y más de 1.600 programas de doctorado para un millón y medio de universitarios españoles). Y con ellos la mercantilización, la privatización, la precarización y la elitización se extienden como una gran mancha de aceite por la Universidad Pública.

Una reflexión más sobre el caos en el que se ha convertido el Máster de Formación de Profesores de Secundaria. En El País.

Los alumnos españoles pueden sacarse el máster de formación de profesorado de Secundaria cursando 192 horas presenciales en la Universidad de las Islas Baleares, o 900 en la de Valencia; pagando 875 euros de matrícula en esa última universidad o 2.000 en la Autónoma de Madrid y en la Pompeu Fabra de Barcelona. Y todos ellos -más allá de la calidad y profundidad del aprendizaje que cada uno adquiera- obtendrán el mismo título de máster que, desde el año pasado, es condición indispensable para convertirse en profesor de instituto.

Noticia en el diario Público.

A nadie se le escapa que el modelo neoliberal de gestión universitaria que se esta implantando bajo la bandera de  Bolonia, está inspirado en la gestión privada de los centros universitarios de EE.UU., pues bien, "En EEUU las deudas de préstamos a estudiantes ya superan a las deudas con tarjetas de crédito". Artículo de Gurus Hucky el 12 Septiembre, 2010 en Gurusblog.

Como algunos sabréis, ha salido en el último número de Cuadernos de Pedagogía un artículo sobre el Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria elaborado por algunos compañeros de IRES. En él se analiza el proceso del citado Máster tomando como ejemplo el caso de la Universidad de Sevilla y se hacen algunas propuestas de mejora. Si estáis interesados en leerlo podéis descargarlo de AQUÍ

 La exposición 'Obrim una finestra al món' ha estado del 19 al 24 de Julio en Teruel, en el XVI Simposio sobre enseñanza de la Geología convocado por la Asociación española para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT).

obrim una finestra al món expo

obrim una finestra al món expo

Trobada avaluació "Obrim una finestra al món"

 

 

 

Casa de Cultura de Novelda

Temàtica: Sostenibilitat i relacions Nord-Sud

CRITICOS Y CIUDADANOS
La Ciencia y la Universidad reivindican el pensamiento crítico

Ante los acontecimientos económicos, políticos y sociales de nuestro país en las últimas semanas, han aflorado voces que ponen en cuestión el papel de los intelectuales en la vida pública española. De hecho, estamos asistiendo a duros ataques y agresivas campañas de desprestigio por el mero hecho de adoptar, públicamente y en el marco de instituciones públicas como la Universidad, posiciones críticas con determinados poderes, en debates sobre nuestro modelo político, económico, institucional o judicial.

Sucede a menudo que profesores experimentados diplomados en Magisterio, los que daban la antigua segunda etapa de EGB, mucho menos versados en las especialidades que los licenciados, consiguen tan buenos o mejores resultados en 1º y 2º de ESO que filólogos o matemáticos, pongamos por caso, que serían mucho más felices investigando en un Departamento Universitario.

Artículo de Javier Mestre en Rebelión.

Ninguna persona debería permanecer en silencio cuando los poderes financieros se empeñan en recortar derechos sociales imponiendo medidas claramente injustas a los gobiernos elegidos por la ciudadanía.

Pero creemos que mucho menos debemos callar los profesores universitarios y por ello suscribimos la presente DECLARACIÓN que responde a un compromiso con la justicia que entendemos debería ser consustancial con nuestra tarea intelectual. Un compromiso que ahora nos lleva a denunciar unas medidas que se quieren hacer pasar por buenas e inevitables pero que sabemos que además de responder solamente a los intereses de los poderosos van a ser ineficaces para hacer frente a la crisis.

Para leer y firmar el manifiesto

"El modelo educativo que están creando en este país es ofrecer lo que yo llamaba educación tipo Kentucky Fried Chicken: un producto barato, rápido, fácil de tragar, de digerir y de excretar a continuación. Ese es el sistema que quieren, y no les importa lo que pase; lo que no quiere el sistema capitalista, tal como se plantea en este momento a pesar de la enorme crisis que se está viviendo, es formar ciudadanos que sean capaces de cuestionar y pensar".

En abril de 2010, la Universidad de Middlesex decidía cerrar su departamento de Filosofía, la materia que registra más investigación en la UM. Desde entonces, los estudiantes y el personal de esta Universidad, y miles de amigos del Reino Unido y de todo el mundo luchan por mantener el departamento abierto. El 15 de mayo, Tariq Alí se dirigió a un grupo de estudiantes de la UM.

Al igual que las políticas de la OMC o del FMI sirven a los intereses del neoliberalismo, los estados europeos han creado un espacio, el proceso de Bolonia, con el fin de jerarquizar la actividad universitaria a la necesidades de una mercado liberalizado y con una nueva estructuración de la mano de obra (descargar el artículo completo aquí).