La Red IRES en la prensa

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Comentarios de prensa o escritos sobre la Red IRES

Conocer Andalucía a través de Torreblanca

Artículo en ABC de Sevilla donde se refleja el trabajo de algunos compañeros del Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla) 

La universidad que queremos

Tribuna en El Correo de Andalucía de  la Plataforma por una Universidad Pública, Democrática y de Calidad 

La universidad de Sevilla se encuentra en campaña para la elección de rector y es, por tanto, un momento relevante para la presentación de alternativas. La universidad ejerce su función a través de la educación, la investigación y la extensión universitaria. La cuestión que planteamos es: ¿Desde qué modelo de relación entre universidad y sociedad han de entenderse estas tareas? Nadie discute que la universidad ha de estar al servicio de la sociedad. Sin embargo, ¿a qué intereses sociales debe servir?

La Unesco llama a la universidad a corregir los problemas económicos y socioambientales y plantea una profunda reforma para construir una universidad mejor para un mundo mejor. Sin embargo, las reformas que se aplican hoy en esta institución están orientadas por las necesidades del mercado, a través de los mismos procedimientos y objetivos que lideran la globalización neoliberal, y que vienen provocando la crisis que padecemos. Este modelo mercantil no debería presidir las relaciones de la universidad consigo misma y con la sociedad.

En línea con lo que marca la Unesco, proponemos una universidad basada en los siguientes principios:

Artículo: La escuela que queremos

Como sabéis el pasado 11 de marzo de 2011 se celebró en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla la jornada de trabajo con Francesco Tonucci La escuela que queremos. Fruto de la reflexión sobre esa interesantísima experiencia de unas compañeras del Foro por Otra escuela, se acaba de publicar un artículo en la Revista Cuadrenos de Pedagogía. Os lo dejamos a continuación. Esperamos que lo disfrutéis.

La escuela que queremos

Polémica en Rebelión (1): NO ES VERDAD que el manifiesto de la Red IRES plantee medias verdades

Artículo de Fernando Ballenilla en Rebelión.

El 14 de abril, en Rebelión apareció un artículo de Luis Roca Jusmet, titulado “Dos medias verdades sobre la educación secundaria en nuestro país” (http://www.rebelion.org/noticia.php?id=83762) en que hace referencia al manifiesto NO ES VERDAD y donde plantea

que hay que matizar sus afirmaciones concretas de que determinadas afirmaciones no se corresponden con la realidad”

Veamos cómo Luis Roca Jusmet justifica esta opinión:

NO ES VERDAD en la presentación del monográfico de Cuadernos de Pedagogía: «Redes para la innovación educativa» en el Ateneo de Madrid

El pasado lunes 2 de febrero tuvo lugar en el Ateneo de Madrid la presentación del monográfico del mes de diciembre de la revista Cuadernos de Pedagogía: «Redes para la innovación educativa», que contó con la intervención de Jaume Carbonell, Mariano Fernández Enguita, Lidia Puigvert, Florencio Luengo y Antonio López, con la presentación y moderación de Jaime Ruiz.

El libro de texto y el texto de los libros

El Correo de Andalucía publicó ayer este artículo escrito hace un tiempo en el contexto de Foro por Otra Escuela de Sevilla por nuesto compañero Rafael Porlán. Podéis ver el original aquí.

Lejos ya de la campaña anual de compra y venta del libro de texto escolar, desde el Foro por Otra Escuela queremos aportar algunas reflexiones críticas sobre este “material escolar por excelencia”.
¿Cuál es el sentido educativo de que todos los estudiantes de una misma clase trabajen sólo un texto y todos el mismo? Frente a una sociedad cada vez más compleja; frente a los graves

Mi maestro me transforma

 

Maite Hernández.

Hace no mucho tiempo, el sociólogo, filósofo y educador canadiense Marshall McLuhan acuñó un término que definiría con claridad los movimientos sociales que se dan dentro de la Internet. Él habló entonces de aldeas globales para definir lo que serían los grupos con intereses en común que se conforman de manera virtual, es decir, sin un espacio físico establecido y con la única conexión intangible que ofrecen los medios de comunicación modernos.

Otra forma de aprender es posible

Los profesores del grupo La Illeta de Alicante utilizan en sus clases un método innovador en el que el alumno es la prioridad, y no los contenidos.

 Reunión del grupo de didáctica La IlletaReunión del grupo de didáctica La Illeta

 E. M. LAHOZ para el periódico La Verdad de Alicante (15.06.08)

El raro del instituto

Los docentes que usan métodos innovadores van a contracorriente en sus centros

ELENA SEVILLANO para EL PAÍS - Alicante - 12/05/2008

 

 En esta clase de ciencias naturales de 2º de la ESO se enseña de manera distinta: los chavales, de 14 y 15 años, trabajan en grupo, se levantan y hablan entre ellos con total libertad. El profesor, Fernando Ballenilla, les ha pasado una gráfica con la evolución del consumo de petróleo, los yacimientos encontrados hasta la fecha y los que se estima que pueden quedar. Los alumnos han de calcular cuántos años de combustible fósil restan. Ballenilla sigue un modelo didáctico investigativo que consiste, resumiendo mucho, en que él plantea un problema y sus estudiantes aprenden investigándolo, debatiendo, resolviéndolo.

La escuela que proponemos

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