Civilización y sociedad

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Recoge la mirada crítica de los miembros de la Red IRES sobre nuestra civilización y la sociedad que hemos construido, así como sobre las posibles perspectivas.

Franqu155mo

Con la aplicación del 155 ha tomado el gobierno de Catalunya un partido con una representación muy  minoritaria en ese parlamento. Supuestamente para convocar unas elecciones, dicen que "de verdad", pero cuidado, si en esas elecciones no sale lo que les gusta, y vuelve a ganarlas el independentismo, ya han dicho que volverían a aplicar el 155...

El colapso del sistema educativo, ¿una catástrofe o una oportunidad?

El choque con los límites biofísicos posiblemente se llevará por delante casi todo el sector servicios, tal como hoy lo conocemos, y dentro del mismo todo el sistema educativo institucionalizado. ¿Esto es un desastre u es una oportunidad? Desde mi punto de vista tanto el sistema educativo como otros mecanismos socializadores lo que han hecho hasta ahora es fomentar el pensamiento simplificador que convenía al modelo socioeconómico capitalista.

Carta que ha enviado Carles Puigdemont a Mariano Rajoy

Carta que ha enviado Carles Puigdemont en respuesta al la solicitud realizada la semana pasada por Mariano Rajoy para que el 'president' aclarase si declaró la independencia de Catalunya en el pleno celebrado en el Parlament el pasado 10 de octubre:

Apreciado presidente Rajoy:

Saliendo de cuentas

Por Antonio Turiel.

Una de las cuestiones principales asociadas a la crisis energética es el colapso de las sociedades industriales, y parece que el problema catalán será la forma concreta que ese colapso tomará cuerpo en España.

Este es uno de  tantos movimientos que están teniendo lugar en Europa que responden al mismo patrón: creciente descontento social, respuestas fallidas que responden a problemas diferentes del planteado por ese descontento generado por el incremento de la precariedad.

Didáctica para una crisis

Según leemos en el Capítulo II del Real Decreto 1105/2014:
Artículo 11 Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. [...]”

Más adelante, en el Capítulo IV:
Artículo 33 El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. [...]”
Por tanto, el ejercicio del pensamiento crítico, como requisito para el desarrollo de una ciudadanía madura es uno de los objetivos de la educación. ¿De qué manera podermos darle el debido cumplimiento? Creemos que las prácticas docentes que se recogen en el siguiente artículo serían una buena respuesta.

http://diarieducacio.cat/l1-entra-aules-docent-no-inhibir-me-davant-preg...

Sin embargo, en la prensa estos días encontramos noticias que, como mínimo, cncuentran un difícil encaje en nuestro marco legislativo-pedagógico:

http://www.diarimes.com/es/noticias/actualidad/2017/10/13/un_profesor_ga...

Desde aquí, carentes de más información que la aportada por los medios de comunicación, solicitamos que sea la inspección educativa quien dirima si el profesor se extralimitó en sus funciones. Consideramos de todo punto inadmisible otro tipo de intervención o injerencia en la labor docente.

Como integrantes del Grupo Illeta de la Red Ires, ante la situación convulso y crítico que vivimos, quisiéramos dejar también aquí una “Guía básica ante las discrepancias”, que consideramos útil para nuestras aulas y, por lo mismo, extrapolable al contexto social.

Suspensión de la declaración de la República Catalana

«Asumo presentarles los resultados del referéndum ante todos ustedes y ante nuestros conciudadanos, el mandato del pueblo, que demanda que Catalunya se convierta en un Estado independiente en forma de República.
Con la misma solemnidad, el Govern y yo proponemos que el Parlamento suspenda la Declaración de independencia para que en las próximas semanas emprendamos diálogo, sin el cual no es posible llegar a una solución acordada»

La anomalía española y el derecho a decidir

Por Andrés Piqueras, profesor de Sociología y Antropología Social de la Universitat Jaume I

El Reino de España es una anomalía histórica. Es el único país-Estado europeo, junto con Portugal, en el que el fascismo no fue derrotado (gracias a la colaboración de casi todo el resto de Europa), y que por tanto no ha ajustado cuentas con su pasado dictatorial.

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