Red IRES

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Sobre nuestra Red: documentos, noticias, qué pensamos, qué hacemos, qué pensamos hacer...

Convocatoria del 12º Encuentro de la Red IRES

Queridas compañeras, queridos compañeros:

Un año más se aproxima la fecha de celebración de nuestro encuentro. Os recordamos que se celebrará en el Centro de Innovación Educativa Huertoalegre los días 20, 21 y 22 del próximo mes de mayo. Podéis descargar el documento de invitación para solicitar los permisos desde AQUÍ.

Somos lo que comemos... También en Educación.

¿Hasta cuándo vamos a seguir poniendo el acento en las TIC y no en la metodología?

Todos sabemos lo importante que es comer bien para tener una vida sana. ¿Han visto el documental Super size me? En él se analiza la trayectoria de un "pobre hombre", Spurlock, que se alimenta exclusivamente de productos de McDonald's durante 30 días... ¡30 días!:

Antes del inicio de este experimento, Spurlock tomaba una dieta variada. Era sano y delgado, y medía 188 cm de altura con un peso de 84,1 kg. Después de treinta días, obtuvo una ganancia de 11,1 kg, un 13% de aumento de masa corporal aumentando su índice de masa corporal desde 23,2 (dentro del rango «sano» 19-25) a 26 («sobrepeso»). También experimentó cambios de humor, disfunción sexual y daño al hígado. Spurlock necesitó catorce meses para perder el peso que había ganado.

Seguir leyendo en su blog el artículo de Carlos Morales Socorro

La campaña Rumbo a Gaza pone nerviosos a nuestros políticos II

 

RUMBO A GAZA DENUNCIA LA DETENCIÓN Y REGISTRO DE COCHES DE MIEMBROS DE LA PLATAFORMA
22/04/2011

Los agentes se negaron a identificarse y no dieron ninguna razón de su comportamiento

Hoy [día 21 de Abril 2011] a las 13 horas teníamos una reunión en un café de un Centro Comercial de Majadahonda, Yo Manuel Espinar, coordinador de la Campaña en Madrid con Asun, Patricia y Borja para tratar los eventos culturales pendientes para el mes de Mayo de la Campaña en Madrid.

Al finalizar la reunión, yo salí el primero, pues ellos quedaron todavía tomando algo.

...

Todos mis papeles personales, cartera, guía de teléfonos, direcciones, teléfonos móviles y papeles de la Campaña Rumbo a Gaza han sido manipulados por ellos, lejos de mi presencia. Durante una hora han estado en el interior de mi furgoneta, estando yo también alejado de ella.

...

Innovación y Cambio II

Artículo en El Gallo digital

Recordando las palabras de Eleanor Duckwhort ya comentadas en otras ocasiones:  "Lo esencial del desarrollo cognitivo, es tener ideas maravillosas y tener suficiente valor para llevarlas a cabo".

Esta idea está directamente relacionada con la innovación y cambio de nuestro trabajo en el aula. Tenemos constancia de numerosos profesores que tras conocer y probar una nueva metodología que les parece acertada, incluso a algunos les llega a entusiasmar, no son capaces de trasladarla a su aula y ello debido a que sus deseos son contrarrestados por la máquina imparable de la rutina del día a día y de la cultura establecida.

Leer artículo completo.

Planificar-evaluar, un mismo proceso

Comunicación al VI Encuentro de colectivos escolares y redes de maestros que hacen innovacién e investigación desde la escuela.

Manuela Chica Jiménez
Profesora de Secundaria
Sevilla

  

Introducción. 

Enseñar exige la convicción de que

el cambio es posible” (Paulo Freire).

El propósito de este trabajo se centra, de una parte en algunas reflexiones acerca de la evaluación educativa y sobre el papel que la misma ocupa en el proceso de planificación educativo; por otra parte mostrar la experiencia del portafolio como herramienta en el proceso de aprendizaje y de evaluación, asignándole en el mismo al alumnado un papel activo con relación al proceso de aprendizaje.

Para ello se revisan algunas teorías y posicionamientos en relación con la evaluación y se expone la experiencia de aplicación del portafolio como forma de evaluación en el aula.

Únete a la campaña "Rumbo a Gaza", ¡hacen falta adhesiones!

 

Manuel Tapial: "Están presionando al gobierno español para que nos impida salir de los puertos"

 
Desde hace unas semanas y a través de la página de Actuable, el cooperante y activista Manuel Tapial de Rumbo a Gaza lanzó la campaña de adhesiones con firmas para enviar una carta y solicitar a la Canciller Trinidad Jiménez garantice la seguridad de la próxima Flotilla de la Libertad II que partirá, como ya hemos anunciado, la segunda quincena del mes de Mayo, entre la conmemoración de la Nakba (15 de Mayo) y la conmemoración de la anterior Flotilla de la Libertad (31 de Mayo).

Esta campaña necesita recoger 10.000 firmas de adhesión. Faltan 3 meses y ya cuenta con más de 2.000, por lo que faltan apenas menos de 8.000 firmas más. Se hace necesario poder activar esta campaña de adhesiones y firmas llevando la voz de un sector de la sociedad comprometida con la defensa de los Derechos Humanos. Es deber de nuestra sociedad exigir a nuestro gobierno, en una muestra de civismo y humanitarismo, que garanticen y resguarden los derechos humanos básicos de sus ciudadanos ante campañas de solidaridad internacional que respetan estrictamente la legalidad.

Jugando con la Historia

 
Soy profesora de historia en secundaria y nómada de la enseñanza, es decir, interina, voy de acá para allá aprendiendo, investigando, en estos, mis primeros años en la educación. Como todos, dedico las primeras clases a conocer un poco a mis alumnos/as y a presentarme, y suelo pedirles también que escriban unas líneas intentando contestar a la pregunta: ¿Para qué sirve estudiar historia?. Sorprendentemente son muy pocos los que piensan que no sirve para nada, no obstante, siento que así como los profes de matemáticas tienen que vencer el obstáculo del miedo en sus alumnos, como comenta nuestra compañera Diana, los de historia tenemos que vencer, entre otras cosas, el tedio, el aburrimiento. Y es que una clase de historia puede ser un tostón soporífero inaguantable o una maravillosa aventura.

Modelo didáctico de educación histórica (México)

 “Modelo de Educación Histórica”

Gerardo Mora Hernández 
Correo: gdmhmx@gmail.com
Rosa Ortiz Paz 
Correo: rosyortizp@gmail.com
Miembros del Cuerpo Académico en formación “Educación histórica” de la Escuela Normal Superior de México
 
Resumen
Presentamos un modelo didáctico de la Historia para educación básica y normal desarrollado en la Escuela Normal Superior de México con la metodología de la Red IRES. Se basa en el concepto “Educación Histórica” (Arteaga y Camargo), enfocado al desarrollo de una cultura histórica en el alumno por medio de la interacción con fuentes y no en la enseñanza transmisiva de narrativas historiográficas.
 

Afrontando la crisis: como trabajar la idea de un decrecimiento optimista en el aula

 

Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina. 

Pepa Gisbert Aguilar y Mª José Amorós Martínez

Grupo La Illeta. Red IRES  

Temas de relevancia social

 

1.- Crisis actual y urgencia del decrecimiento

La crisis planetaria a que nos enfrentamos alcanza dimensiones insospechadas y afectará a las futuras generaciones de una manera decisiva. Aunque para algunos se trata tan solo de una crisis económica, de la que podremos salir cuando recuperemos la senda del crecimiento, a nuestro modo de ver, se trata más bien de una crisis global del sistema actual, sistema que se desarrolla desde un punto de partida falso: se puede seguir creciendo indefinidamente en este planeta. La realidad nos  muestra que estamos ante una situación de deterioro ambiental y de agotamiento recursos, tanto materiales como energéticos, sin precedentes y que ello está condicionando tanto la economía como el modo de vida de las personas.

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