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Del Proyecto, de la la Red IRES o de los miembros de la Red y sus grupos de trabajo.

Un nuevo curso

Artículo en El Gallo digital de la Universidad de Cantabria con las reflexiones del "profesor Gabernet" al plantearse un nuevo curso.

José Ignacio Flor

Democracia en la escuela

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 405

La democracia se ha quedado en la puerta de muchas escuelas. Propongo algunos principios imprescindibles de una imaginaria “Constitución escolar”.

Abramos una ventana en el aula

Obrim una finestra al món nació como una idea, y durante el curso escolar 09/10 nos ha dado la oportunidad de ir construyendo entre un colectivo de gente una experiencia educativa difícil de olvidar. Contamos con un blog donde hemos podido compartir todos los creativos trabajos que se han realizado desde los centros educativos, viñetas de humor gráfico y caligramas sobre sostenibilidad, muchas miradas de nuestro mundo.

"Ambiente escolar"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 404

Hago recuento de algunas expresiones coloquiales que indican la importancia del ambiente: “buen ambiente”, “ambiente irrespirable”, “tensión en el ambiente”, “ambiente acogedor”, “ambiente explosivo”… Expresiones sencillas que sintetizan la influencia emocional de un contexto.

Con idéntica mirada me pregunto: ¿cuáles de estas expresiones reflejan el ambiente de nuestras clases y escuelas?, ¿cómo influyen los espacios y los tiempos?, ¿y el mobiliario, la decoración y la luz?, ¿cómo las expectativas con que afrontamos las relaciones interpersonales?, ¿y las miradas y los gestos?, ¿y los tonos cuando hablamos?...

Veamos una situación real y concreta. Un compañero de secundaria, me comenta, sorprendido, el siguiente diálogo con una clase de 1º al iniciar una guardia:

La Red desde México

Traigo esta carta para presentar tres documentos de nuesto colega mexicano de la Red IRES, y experto en Didácticade la Historia, Gerardo Mora, carta que además nos da noticia del panorama didáctico de Mexico y de la importancia de la Red y de su web para nuestros colegas mexicanos (que en definitiva son las mismas razones por las que la web y la Red son importantes aquí).

Memoria del XI Encuentro de la Red IRES

Queridas compañeras y compañeros:

Nos dirigimos por última vez a vosotros como coordinadora de la Red para haceros llegar los resultados de nuesto último encuentro. Como sabéis, los pasados días 21, 22 y 23 de mayo celebramos el XI Encuentro de la Red IRES en El Molino de Lecrín (Granada). Como siempre fue un gran momento de desarrollo profesional y personal. El tema de trabajo de este año, Educación y territorio dede la perspectiva de IRES, dio lugar a interesantes presentaciones y debates.

"Universidad y formación docente"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 402

Promover activamente que otras personas crezcan. Eso es lo esencial para ser docente. Participar en primera línea, y con criterio, en el enriquecimiento humano. Crear las condiciones para que madure la autenticidad, la inteligencia, el compromiso, la sensibilidad, la conciencia...el auténtico conocimiento. Vivir en directo la condición humana y trabajar por su versión liberadora. Para eso merece la pena ser formado como docente.

Aportación del Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla) al XI Encuentro de la Red IRES

Os dejamos AQUÍ  la aportación del Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla). Se trata de un documento de trabajo que ha sido elaborado de manera colectiva y recoge las aportaciones, tanto teóricas como prácticas, de diversos componentes del colectivo. Espeamos que pueda servir para enriquecer el debate y la reflexión en el Ecuentro.

Media de visitas mensuales a nuestra web

Comunicación al 11 encuentro de la Red IRES

"Deberes y exámenes"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogia nº 401. 

Tengo la mala costumbre de no callarme cuando participo en una conversación informal sobre la escuela. Suelo disentir abiertamente   de los lugares comunes que muchas personas utilizan en esos momentos. Pero cuando más desconcierto provocan mis palabras es cuando explico que soy contrario a los deberes y que en mis clases procuro no hacer exámenes. Ahí compruebo la enorme influencia de la tradición escolar: hay cuestiones que son como son, simplemente porque siempre han sido así. Pero analicemos detenidamente un caso concreto.

La escuela que proponemos

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