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Del Proyecto, de la la Red IRES o de los miembros de la Red y sus grupos de trabajo.

"Los libros de texto"

Columna de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicada en la revista Cuadernos de Pedagogia nº 400.

Pensemos por un momento: ¿qué sentido tiene que cada estudiante tenga un texto con la misma información queel del resto de sus compañeros? ¿No sería más enriquecedor disponer de diversos libros, manuales, vídeos, películas, etc. tanto en formato físico como virtual?

"El esfuerzo"

 Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de pedagogia nº 399.

Hace poco decía en una entrevista que aprender mecánicamente la tabla de multiplicar tenía poco sentido existiendo las calculadoras. La entrevista fue colgada en la web “Menéame” y provocó más de 500 comentarios. Un número significativo de ellos justificaban el aprendizaje tradicional de las tablas en la necesidad de cultivar el esfuerzo.

No es una cuestión aislada. Con bastante frecuencia, para justificar contenidos y métodos de enseñanza inadecuados, se afirma que es necesario desarrollar en el alumnado “la cultura del esfuerzo”. Pero, ¿de qué esfuerzo estamos hablando?

"¿Bajan los niveles?"

 Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 398.

Los niveles bajan, escuchamos continuamente. ¡Antes se enseñaba y se aprendía más! Lo dicen hasta mis estudiantes (19 años) al referirse al alumnado de Primaria.

He realizado un pequeño estudio. He abierto el libro de Conocimiento del Medio de Anaya para quinto de Primaria por la página 174.

He apuntado los conceptos que aparecen.

"El fracaso escolar"

Texto de Rafael Porlán, coordinador de la campaña de difusión del Manifiesto Pedagógico No es Verdad, publicado en la revista Cuadernos de Pedagogía nº 397.

Estreno columna y formato narrativo. Motivo: el “Manifiesto Pedagógico No es verdad”, de la red de docentes IRES (Investigación y Renovación Escolar), red a la que pertenezco.

La escuela fracasa. Pero no sólo por el número de suspensos y de abandonos, también porque no promueve aprendizajes de calidad en quienes aprueban. El desajuste entre los fines declarados y el desarrollo de la mayoría del alumnado es abrumador.

La gripe A en la lista de la Red IRES

El caso es que después de leer la noticia recien publicada  "Gripe A: una psicosis organizada", y con ocasión de que estoy de baja por un problema de salud, aproveché para revisar lo que había circulado sobre el gran fiasco de la gripe A en la Red IRES, pero no en la web, sino en la lista de correos.

Finalmente Pilar, Ana y Chema se llevaron el premio: ¡Enhorabuena!

Ya dimos noticia aquí de que los compañeros, miembros de la Red Ires, Pilar Azcárate, Anna Serradó y José María Cardeñoso han particpado en el desarrollo del proyecto Comenius: "EarlyStatistics: Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools" (realizado en colaboración conuniversidades de Chipre, Grecia y Noruega).

Enlazados un montón de documentos de eListas en la web de la Red IRES

Este sitio web, que toma el relevo de tres webs anteriores de la Red IRES, es muy reciente. Inició su andadura simultaneamente al manifiesto No es Verdad, y con la urgencia de tenerlo en marcha para apoyar la campaña.  El poco tiempo que nos dejaba el trabajo y la propia campaña, provocó que tuviese algunas lagunas, tres de ellas muy significativas:

Charlando sobre Educación

Entrevista a Carlos Morales Socorro, premio «Francisco Giner de los Ríos» en matemáticas.

A mi la cocina me atrae. Yo me meto en un curso de cocina y a mi... por ejemplo, imagínate esta situación, estoy un mes viendo diferentes formas de cortar, imagínate ¡Mil formas de cortar! ¡Durante un mes! Bueno, sí, vale, está bien. Pasa un mes y digo, bueno, ahora vas a ver un montón de salsas, un mes... viendo salsas, vale. Siguiente tema, las masas, ¡Un mes viendo masas! ¡Pasan tres meses y no sabes cocinar... nada!

La filosofía : necesaria pero no suficiente para el saber crítico

La filosofía tiene un espacio, pero no es único, para formar a este ciudadano crítico. Y los intentos de eliminarla van siempre en esta línea, la de evitar este ciudadno que siempre será exigente con el poder. Defendamos la filosofía y también esta ciencia social integrada porque son las dos necesarias y complementarias.

Luis Roca Jusmet

Un proyecto de alfabetización estadística elaborado por miembros de la Red IRES, entre los 5 mejores

Lo miembros del Grupo de Enseñanza y Aprendizaje de la Estadística e Investigación Operativa y del grupo de investigación “Desarrollo Profesional del Docente”, con sede en la Universidad de Cádiz

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