Comunicados al encuentro

warning: Creating default object from empty value in /home/virtualmin/redires.net/public_html/modules/taxonomy/taxonomy.pages.inc on line 33.

Materiales más elaborados que los borradores pero internos

La escuela que queremos. Un espacio orientado a la comprensión del mundo

Susana Montalvo (Foro por Otra Escuela. Red IRES)

Aportación para el XIII Encuentro de la Red IRES

La facultad que queremos

 LA FACULTAD QUE QUEREMOS

Aportación al XIII encuentro anual de la Red IRES

Rafael Porlán  y Nicolás de Alba (Foro por Otra Escuela. Red IRES) 

 

La escuela que podría ser... y la escuela que es.

Grupo La Illeta – Red IRES - Comunicación para Granada 2012

En el documento reflejamos algunas de las demandas de nuestros alumnos/as respecto la escuela que quieren al tiempo que hacemos un mínimo apunte de cómo vemos nosotros/as la escuela actual, en general, y qué estamos haciendo para defenderla.

Habilidades relacionales de comunicación.

Asociacionismo del alumnado. Dinamización en el centro escolar.

Jorge Ruiz Morales (jorgeruizmorales@yahoo.es)

Grupo de Investigación “Educación de Personas Adultas y Desarrollo”

Dinamizador, Investigador y asesor en Procesos de Participación con niños/as y jóvenes.

Obrim una finestra al món y la comunicación viral

 

Obrim una finestra al món y la comunicación viral

Grupo La Illeta

Aportación colectiva del colectivo Con+Ciencia al 12º Encuentro de la Red IRES

Os dejamos AQUÍ el documento elaborado por el Colectivo Con+Ciencia de Sevilla para el próximo encuentro de la Red IRES.

Aportación colectiva del Foro por Otra Escuela al 12º Encuentro de la Red IRES

CULTURA Y MATEMÁTICA, ¿POR QUÉ NO?

 CULTURA Y MATEMÁTICA, ¿POR QUÉ NO?

María Vega, EE.PP. de la Sagrada Familia de Écija, Sevilla, España
Chema Cardeñoso, Universidad de Granada, España
Pilar Azcárate, Universidad de Cádiz, España

COMUNICACIÓN EMOCIONAL. El miedo, una emoción primaria

EL MIEDO, UNA EMOCIÓN PRIMARIA

Grupo Tajuña

Pilar Jiménez Higueras, Ana M. Benayas Sánchez, Diana Huerta Hernán, Sara Valero Martínez, Manuel García Orellana, María José Díaz-Jorge, Mª Lourdes Corral Ladrón de Guevara, José Luis Medina Millán.

12º Encuentro de la Red IRES. Granada, 2011

 

Habíamos dicho anteriormente1 que “la comunicación en el aula (entendida como un sistema de interacciones y procesos verbales y no verbales, socioafectivo-emocionales y cognitivos, interpersonales y grupales, democráticos y jerárquicos, formales y no formales, contextuales, ...), constituye un indicador imprescindible para “saber lo que pasa”, lo que se enseña y lo que no se enseña, lo que se aprende y lo que no se aprende, en definitiva, un indicador de calidad y, sobre todo, de criterios que definen esa calidad. Porque no todas las calidades son iguales ni responden a los mismos principios educativos” y, además sabemos que, de una u otra forma, entre todos esos aspectos, las emociones están presentes en esa interacción. Nos proponemos intentar hacer visible cuan importante es ser conscientes de que efectivamente es así y, de todas las que se ponen en juego, nos queremos centrar en el miedo, que por primitiva, es aquella que nos aproxima a lo que de animales somos y que se manifiesta, a nuestro juicio permanentemente en el aula. Veamos. 

 

La escuela que proponemos

Buscar

ETIQUETAS

Contacta 

¡Suscríbite!