VI Encuentro Iberoamericano. Argentina

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Argentina será la sede del VI Encuentro Iberoamericano en el 2011 organizado por la Red DHIE de Argentina

Comisión Organizadora VI Encuentro Iberoamericano: nuevo plazo para reservas de inscripción y alojamiento

Os reenviamos este correo, que creemos de bastante interés, por si no lo habéis recibido individualmente.
Abrazos,
Jesús y Ana
 
Desde la Comisión Organizadora del VI Encuentro Iberoamericano nos dirigimos a Uds. a los efectos de brindar la siguiente información:

 

CULTURA Y MATEMÁTICA, ¿POR QUÉ NO?

 CULTURA Y MATEMÁTICA, ¿POR QUÉ NO?

María Vega, EE.PP. de la Sagrada Familia de Écija, Sevilla, España
Chema Cardeñoso, Universidad de Granada, España
Pilar Azcárate, Universidad de Cádiz, España

La ´glocalización´ de la crisis como oportunidad de ´trans-formación´ de la docencia: una experiencia de acompañamiento grupal en la formación sociológica del profesorado"

VI Congreso Iberoamericano de Investigación Educativa
16-22 julio 2011, Córdoba (Argentina).
 
XII Encuentro Red IRES-España

Correo sobre la organización, reservas, precios y demás del VI Encuentro Iberoamericano

Desde la Comisión Coordinadora de VI Encuentro Iberoamericano nos dirigimos a Uds. a los efectos de comenzar a brindar algunas informaciones que pueden resultarles de interés.

Cierre de trabajos y lectura entre pares (VI Ibero)

Estimados/as profesores/as
Estamos llegando al cierre definitivo de trabajos y lecturas.
Necesitamos que aquellas personas que aún no hayan recibido la lectura entre pares de sus propios trabajos, nos envíen un mail (ejeunoibero@gmail.com) indicando:

Planificar-evaluar, un mismo proceso

Comunicación al VI Encuentro de colectivos escolares y redes de maestros que hacen innovacién e investigación desde la escuela.

Manuela Chica Jiménez
Profesora de Secundaria
Sevilla

  

Introducción. 

Enseñar exige la convicción de que

el cambio es posible” (Paulo Freire).

El propósito de este trabajo se centra, de una parte en algunas reflexiones acerca de la evaluación educativa y sobre el papel que la misma ocupa en el proceso de planificación educativo; por otra parte mostrar la experiencia del portafolio como herramienta en el proceso de aprendizaje y de evaluación, asignándole en el mismo al alumnado un papel activo con relación al proceso de aprendizaje.

Para ello se revisan algunas teorías y posicionamientos en relación con la evaluación y se expone la experiencia de aplicación del portafolio como forma de evaluación en el aula.

Documento propositivo de la Comisión Organizadora

VI Encuentro Iberoamericano y diálogo de saberes

La bienvenida…

Estamos próximos a encontrarnos en un mismo espacio y tiempo, previstos para el VI Encuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Maestras y Maestros que hacen investigaciones e innovaciones desde la escuela. La cita es en Córdoba, del 17 al 22 de Julio de este año calendario que ya corre y vuela.

 

LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN ESPAÑA: UNA ASIGNATURA PENDIENTE Rafael Porlán

COMUNICACIÓN PARA EL VI ENCUENTRO DE LA RED IBEROAMERICANA DE COLECTIVOS DE DOCENTES QUE HACEN INVESTIGACIÓN DESDE SUS ESCUELAS (ARGENTINA, JULIO 2010).

La Red para la Investigación y la Renovación Escolar (IRES), a la que pertenezco, está integrada por docentes de todos los niveles educativos que tratamos de llevar a la práctica un modelo didáctico basado en la investigación de problemas socio-ambientales relevantes y que concebimos nuestro desarrollo profesional como un proceso continuo de innovación y reflexión sobre la práctica. IRES pretende también incidir en el debate social sobre la educación desde posiciones críticas con la cultura escolar tradicional. Muestra de ello es la campaña promovida en torno al Manifiesto Pedagógico NO ES VERDAD y que ha conseguido el apoyo de 120 organizaciones y de 6.000 personas.

Desde esta posición de docente comprometido con la mejora de la enseñanza y de la formación del profesorado, así como desde mi experiencia investigadora centrada en el estudio de las dificultades del profesorado para el cambio y de las estrategias formativas que lo hacen posible, paso a describir las características actuales de la escuela española, poniendo especial énfasis en el profesorado y en las medidas que se deberían impulsar para una mejora de su formación inicial.

 

Comunicación emocional. Experiencias en el aula

Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina (puedes bajarla de  aquí).

Pilar Jiménez Higueras, Ana M. Benayas Sánchez, Diana Huerta Hernán, Sara Valero Martínez, Manuel García Orellana, María José Díaz-Jorge, Mª Lourdes Corral Ladrón de Guevara, José Luis Medina Millán.

Tejiendo redes en la escuela

Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina

 

Tejiendo redes en la escuela

 

Irene Javaloyes Verdú, Verónica Sáez Cuervas y María José Amorós Martínez

 
Grupo La Illeta. Red IRES
 
Eje: Prácticas pedagógicas
 
Abramos una ventana al mundo' es una experiencia educativa que empieza a caminar en septiembre de 2009 y sigue desarrollándose en la actualidad. Participamos docentes de todos los ámbitos y niveles educativos (educación infantil, primaria, secundaria, educación especial y formación de adultos). Todas las actividades de este proyecto educativo giran en torno a la sostenibilidad y las relaciones Norte-Sur, una temática muy amplia que ha dado pie a que cada docente pueda adaptar las actividades a un nivel y desde un punto de vista distinto.

La escuela que proponemos

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