Asociaciones de/y padres y madres

Apuntes sobre nuestra experiencia en los talleres que estamos realizando durante el curso escolar 2012/2013: EkonoMoVida, Aprender investigando y Escuela de familias

 Jose Amorós Martínez, Mariana Ballenilla, Encarna Díaz Carmona, Nereida Gómez Senent, Carme Segura Ferrer. Grupo Illeta y Associació Obrim una finestra al món.

Apuntes ‘sazonados’ con los diarios y relatos de: Raquel, Arturo e Isabel Puig.

...y gracias a... La Illeta, los compañer@s del Azud, el colectivo Obrim, los estudiantes Obrim que nos animan a seguir en educación, los compañer@s de los centros que nos ofrecen espacios colectivos de aprendizaje... por su acompañamiento vital, por poner los ingredientes para que podamos cocinar aprendizajes junt@s.

Descarga de los apuntes...

Panel de la experiencia educativa Obrim una finestra al món para el III Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el Desarrollo

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 Compromisos para una NUEVA EDUCACIÓN.

La redIRES en "Yo estudié en la pública"

Escribir en estos tiempos sobre Educación no deja de ser una tarea dolorosa. Cualquier reflexión sobre los acontecimientos que vienen sucediendo últimamente deviene fácilmente en un cruce de sentimientos entre tristeza, rabia; y - si me apuran - miedo. Aun así, o más bien precisamente por ello, es necesario redoblar esfuerzos para ofrecer el perfil bueno de la enseñanza, el que ofrece la escuela comprometida, y promocionar y divulgar iniciativas que intentan mejorar la escuela desde dentro, para cambiar la sociedad que hay afuera.

Este escrito precisamente pretende contribuir muy modestamente a dar a conocer al público una de esas iniciativas, la de un grupo de profesores/as de todos lo niveles de enseñanza, organizados en red y dispuestos a luchar por una escuela transformadora, una escuela de futuro, una escuela, desde luego, pública. La Red IRES - Investigación y Renovación Escolar - aglutina profesionales de todos los niveles de la enseñanza de muy diversos puntos de la geografía española, en contacto con otras redes iberoamericanas de docentes, con un denominador común: la aceptación y defensa de lo que hemos llamado “12 compromisos profesionales para una nueva educación” .

Una decena de familias comenzó en julio de 2011 el proyecto Bizi Toki (lugar, centro de vida) en el magnífico caserío Goitia de Behauze (Beguios), en el País Vasco-Francés. Para este mes de junio de 2012 han organizado las primeras jornadas de puertas abiertas en el caserío. Sin duda, una experiencia que aún estando en desarrollo, merece la pena ser seguida.

La asociación Ciudadan@s por la Educación Pública

manifiesta su preocupación ante el grave

retroceso democrático que entrañan los últimos

recortes en educación y hace un llamamiento a

la sociedad civil para que no claudique.

3000 millones de euros menos de inversión en educación. Aumento

ya insostenible del número de niñas y niños por aula (30

en primaria; 36 en secundaria obligatoria; más de 40 en bachillerato).

Disminución del tiempo que los profesores podrán dedicar

a cada una de sus clases, a cada uno de sus grupos, a cada uno

de sus estudiantes. Bajas de quince días que no se cubrirán.

Sin embargo, como ciudadanas y ciudadanos comprometidos

con la defensa de la educación pública, con la defensa y mejora

de la educación a secas, nuestra preocupación se ha redoblado a

la vista del aplomo con que el Ministro de Educación se ha apresurado

a subrayar que estas medidas “no suponen un perjuicio

directo, ni siquiera indirecto a la calidad de la enseñanza”.

Supongamos por un momento que no hay en estas palabras

asomo de cinismo. Supongamos que el Ministro las dice de buena

fe; que lejos de estar angustiado por unos recortes impuestos

está convencido de que estas medidas no han de despertar

resistencias en las comunidades autónomas “porque son de

sentido común, porque no perjudican sustancialmente a la calidad

de enseñanza”.

¿De qué calidad y de qué enseñanza está hablando el Ministro?

¿Qué tipo de educación es insensible a una reducción tan devastadora

del número de profesores?

Benvolguts companys i companyes:

Escola Valenciana ha organitzat una jornada sobre ‘Escola i medi ambient’ que tindrà lloc al Jardi mediterrani de l’Albarda (Pedreguer) el dissabte,24 de març de 2012.

Desde el 13 de abril a las 18:00 horas hasta las 14 de abril a las 18:00 horas.

Lugar: IES ISABEL LA CATOLICA (Madrid)

La Plataforma Regional por la Escuela Publica de Madrid os convoca a participar en el I Congreso -Escuela Pública: de tod@s y para tod@s-.

Os adjunto el correo que he recibido de la web "Yo estudié en la pública" , invitándonos a participar en la misma. En los comentarios podemos ir anotando que nos sugiere esta propuesta para luego ponernos manos a la obra. 

Desde el jueves, sobresalto trás sobresalto, las noticias y las imágenes me muestran una Valencia  sobrecogida. La primera imagen es de mi amigo, arrastrado por la policia, sus hijos al lado, defendiendo la escuela pública. Desde entonces a hoy, sigo pegada a la pantalla, sin dar crédito a lo que veo (y que desgraciadamente me recuerda a mi adolescencia, en los años 70, los últimos coletazos del franquismo).

Testimonio de uno de los 6 detenidos en Valencia:

 Niñ@ abrígate bien y ponte la bufanda, no vayas a coger... una porra en los pulmones.

Vale la pena salir a la calle para rechazar la violencia policial, gratuita, salvaje y desproporcionada contra unos jóvenes estudiantes que se manifestaban contra los recortes que les han privado de calefacción e iluminación?.

Continúan las protestas contra la actuación de la Policía Nacional con cargas y detenciones de alumnos del Instituto IES Luis Vives de Valencia el pasado miércoles 15 de febrero.

 Valencia y Alicante se vuelcan en la protesta contra el tijeretazo en educación

Más de 120.00 personas acuden a las manifestaciones contra el ajuste aprobado por el Consell

 EL  PAIS 22 -1-2012

 

Manifestación en Valencia contra los recortes en educación. / JUAN CARLOS CÁRDENAS (EFE

Ya no es sólo la introducción del copago, como puerta hacia la privatización de la sanidad pública (pincha aquí si quieres firmar en contra de esa discriminatoria medida), tampoco la cosa se queda en la disminución drastica del presupuesto de educación y el despido de muchos, y necesarios, profesores/as, ahora la cosa va mucho más allá.

Protesta de docentes, el miércoles, en Toledo.-EFE

Están perdiendo los nervios al ver que tienen a la opinión pública en contra, y han decidido pasar directamente a la difamación e intimidación investigando a directores y elaborando listados de profesores desafectos... como en los buenos viejos tiempos del franquismo.

 COMUNICADO DE LA PLATAFORMA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LEGANÉS, EN REFERENCIA A LA CAMPAÑA "RUMBO A GAZA"

En estos días, varios centros educativos de Leganés, han recibido una carta del director del Área territorial de Madrid Sur en la que se les señala que “en ningún caso pueden ni deben propiciar ni favorecer campañas como la de la Plataforma Rumbo a Gaza ni otras, si se produjeran, contrarias a ésta”.

 

No hay que ir muy lejos para corroborar estos datos, lo habitual en los colegios de nuestro distrito es que los centros públicos asuman a todos los alumnos inmigrantes, de otras etnias o con necesidades de educación especial. Si a ello sumamos el recorte presupuestario, el re­sultado no puede ser otro que el aumento del fracaso escolar (seguir leyendo la editorial de Vicálvaro Distrito 19).

Os dejamos un video elaborado el pasado fin de curso en un colegio de Canarias. A veces sólo basta con proponérselo para hacer entre tod@s cosas que merezcan la pena.

Que lo disfrutéis!

Sobre la pretensión de dotar a los manuales escolares de un único año de validez

Importante cantidad de dinero para diseñar y mantener una plataforma que se pondrá a disposición de la empresa privada, sin que a los empresarios en cuestión les cueste medio euro. Gratis total. El esfuerzo público al servicio del interés privado. Una nueva usurpación de lo común (artículo en Rebelión).

Os dejamos un vídeo elaborado por la FAPA "Giner de los Ríos" de Madrid, que pretende orientar a las madres y padres a la hora de elegir colegio para sus hijos.

El  próximo 17 de abril se celebrará  en el CEIP "Miguel de Unamuno" (Madrid) la II Jornada por la Educación Pública en Arganzuela. Esta jornada se realiza por segunda vez, coordinada por la asociación de vecinos, junto con las AMPAS de los colegios "Miguel de Unamuno" y "Tirso de Molina" y otras entidades educativas del distrito.

En esta jornada se realizará por la mañana entre (11 y 14 horas) una mesa redonda y un debate sobre el papel de la educación pública en nuestra sociedad y su potencial para el futuro. A diferencia de la Jornada realizada el curso pasado, cuyo objetivo básico era denunciar las carencias y la falta de apoyo decidido a la educación pública, en esta ocasión se pretende ofrecer un debate sobre los aspectos más positivos y enriquecedores, las posibles líneas de actuación en el futuro y el papel de las familias y el entorno social en la educación. Como fondo a esta jornada también está una reivindicación ciudadana en esta zona desde hace años : la petición de creación de un instituto de educación secundaria en Legazpi.

 Ayer nos reunimos en Novelda personas de varios centros educativos (tres institutos, un colegio de Primaria, un centro de Educación especial) y de varios pueblos valencianos (Aspe, Altea, El Pinós, Novelda y La Romana).

Se trataba de abrir una ventana al mundo.

Además de las ventanas se abrieron los corazones.

La red de Ampas del casco histórico de Sevilla va a organizar, como todos
los años, unas Jornadas sobre la Escuela en las próximas semanas. Como parte
de las mismas se van a exponer en La Alameda (gran plaza pública del centro)
unos grandes paneles expositores con el lema "LA ESCUELA QUE QUEREMOS" Y "LA
ESCUELA QUE TENEMOS". El contenido de los mismos está inspirado en el Manifiesto NO ES VERDAD.

MONOGRÁFICO SOBRE ED. INFANTIL EN LA REVISTA DE LA CEAPA EN EL QUE HA COLABORADO LA PLATAFORMA DE MADRID EN DEFENSA DE LA ED. INFANTIL 0-6.

La situación de la Educación Infantil en la actualidad es muy grave: la ausencia de una política decidida y valiente a favor de la Educación Infantil, la ruptura de la etapa, la dispersión y fragmentación de las distintas legislaciones autonómicas, todo ello amparado por la propia Ley Orgánica de Educación (LOE), la infravaloración del trabajo profesional y la poca consideración social de los más pequeños.

Las razones de base son el economicismo que se añade al escaso valor que se le otorga. Así, se confunde maliciosamente con una preparación de la educación primaria, se tergiversan sus objetivos ligándolos a una falsa “conciliación familiar y laboral”, se desprecian las capacidades y competencias de los niños y niñas de estas edades, se atenta contra su dignidad educativa y se engaña a las familias con argumentos simples y demagógicos.

Por la trascendencia que tiene para el desarrollo de los niños y niñas, para sus padres y madres y para la sociedad, la Educación Infantil merece un trato privilegiado, del que ahora no goza, y ser una referencia imprescindible en la vida política, educativa, cultural y ciudadana.