PUBLICACIONES MÁS RELEVANTES

Se recogen a continuación –por orden cronológico- aquellas publicaciones y referencias de investigación del ámbito del IRES relacionadas –directa o indirectamente- con la Didáctica de las Ciencias Sociales y que consideramos más relevantes.

 

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Reflexiones sobre el uso de una metodología investigativa en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la adolescencia. Investigación en la Escuela, 1987, nº 2, p. 37-47.

MERCHÁN, F.J. ¿Qué Historia enseñar? Investigación en la Escuela, 1988, nº 5, p. 21-27.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Aprender investigando. Una propuesta metodológica basada en la investigación. Sevilla: Díada, 1989 (3ª ed. 1995; 6ª ed. 2000).

 MERCHÁN, F.J. y GARCÍA F.F. Proyecto Guadalquivir: Comprender la Historia. Libro del alumno y libro del profesor. Sevilla. Oromana Ediciones, 1990.

GRUPO INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA." Proyecto curricular “Investigación y Renovación Escolar” (IRES). (Versión provisional). Presentación y cuatro vols. [editados como “cuadernos” para uso en el Proyecto]. Sevilla, Díada, 1991.

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Una metodología basada en la investigación para la enseñanza de la Historia. Studia Paedagogica (Revista de Ciencias de la Educación), 1991, nº 23, p. 43-54. (Editado también en AISENBERG, B. y ALDEROQUI, S. (Comps.), Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Buenos Aires, Barcelona, México: Paidós Educador, 1994, p. 182-202).

GARCÍA DÍAZ, J.E. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Investigando Nuestro Mundo. Cuadernos de Pedagogía, 1992, nº 209, p. 10-13.

GARCÍA PÉREZ, F.F. El medio urbano. Cuadernos de Pedagogía, 1992, nº 209, p. 14-17.

GARCÍA PÉREZ, F.F. y GARCÍA DÍAZ, J.E. Orientaciones didácticas para la Educación Ambiental en Educación Secundaria. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia, Consejería de Cultura y Medio Ambiente y Agencia de Medio Ambiente. Junta de Andalucía, 1992.

MERCHÁN IGLESIAS, F.J., GARCÍA PÉREZ, F.F. (Coords.) y GRUPO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES DEL PROYECTO IRES. Bases y elementos de un Proyecto Curricular para el Área de “Ciencias Sociales, Geografía e Historia” en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Proyecto de investigación obtenido en 1992, en el concurso correspondiente, convocado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Investigación finalizada en 1996.

GARCÍA PÉREZ, F.F. y MERCHÁN, F.J. Una revisión de las problemáticas relevantes en el diseño de Proyectos Curriculares de Ciencias Sociales. Reflexiones desde la perspectiva del Proyecto IRES. In GRUPO AULA SETE (Coords.). Proyectos Curriculares de Ciencias Sociales (Educación Secundaria Obligatoria). Ponencias del II Seminario sobre Desarrollo Curricular en el Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Educación Secundaria. Santiago de Compostela, Instituto de Ciencias da Educacion de Universidade de Santiago de Compostela, 1993, p.143-182.

MERCHÁN, F.J. Las actividades en el diseño de unidades didácticas. Reflexiones en torno a un caso: “Técnica y Progreso en el siglo XX”. Aula de Innovación Educativa, 1993, nº 19, p. 15- 21.

MERCHÁN, F.J. La Historia en Proyectos Curriculares a partir del Decreto de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Área de CCSS, Geografía e Historia, de Andalucía. En AAVV: Aspectos didácticos de Geografía e Historia (Historia). 7. Zaragoza. Universidad de Zaragoza, 1993.

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Las unidades didácticas de Ciencias Sociales en el Proyecto IRES. In GRUPO ÍNSULA BARATARIA (Coord.). Enseñar y aprender CC.SS. Algunas propuestas de Modelos Didácticos. Madrid: Mare Nostrum, 1994, p. 103-181.

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. El Proyecto IRES: una alternativa para la transformación escolar. Reflexiones desde el Área de Ciencias Sociales. Signos. Teoría y práctica de la educación, 1994, nº 13, p. 58-69.

GARCÍA PÉREZ, F.F. Geografía y medio urbano: lo urbano como conocimiento escolar. In LUIS, A.; SOUTO, X.M.; GARCÍA PÉREZ, F.F.; HERNÁNDEZ DEL ÁGUILA, R. y SÁEZ, P. Aspectos didácticos de Geografía e Historia (Geografía). 9. Zaragoza, I.C.E. de la Universidad de Zaragoza, 1995, p. 93-144.

GARCÍA PÉREZ, F.F. La ciudad como objeto de conocimiento escolar. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 1995, nº 3, p. 25-33.

GARCÍA PÉREZ, F.F. y RIVERO, A. Dificultades y obstáculos en la construcción del conocimiento escolar en una hipótesis de progresión de lo simple a lo complejo. Reflexiones desde el ámbito del medio urbano. Investigación en la Escuela, 1995, nº 27, p. 83-94.

GRUPO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES DEL PROYECTO IRES (Coord.). La experimentación curricular en Ciencias Sociales. Planteamientos y perspectivas. Ponencias del V Seminario sobre Desarrollo Curricular en el Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia (Educación Secundaria Obligatoria). Sevilla: Alfar, 1996.

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. El tratamiento de problemas de nuestro mundo en la enseñanza obligatoria. Aula de Innovación Educativa, 1997, nº 61, p. 9-12.

GARCÍA DÍAZ, J.E. y MERCHÁN, F.J. El debate de la interdisciplinariedad en la E.S.O.: el referente metadisciplinar en la determinación del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, 1997, nº 32, p. 5-26.

GARCÍA PÉREZ, F.F. y MERCHÁN, F.J. Sobre constructivismo y proyectos de enseñanza de las Ciencias Sociales: una perspectiva didáctica. Con-Ciencia Social, 1998, nº 2, p. 45-89.

MERCHÁN, F.J. El papel del profesorado en la determinación de contenidos (a propósito del proyecto de decreto de contenidos mínimos para la enseñanza de la historia en la ESO). Investigación en la escuela, 1998, nº 34, p. 25-37.

GARCÍA PÉREZ, F.F.  El medio urbano en la Educación Secundaria Obligatoria: Las ideas de los alumnos y sus implicaciones curriculares. Tesis doctoral dirigida por los Dres. R. Porlán y X. M. Souto González. Dpto. de Didáctica de las Ciencias. Universidad de Sevilla, 1999.

GARCÍA PÉREZ, F.F. El papel de las concepciones de los alumnos en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Investigación en la Escuela, 1999, nº 39, p. 7-16.

GARCÍA PÉREZ, F.F.: Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. [Revista electrónica de la Universidad de Barcelona. ISSN 1138-9796], nº 207 (18 de febrero de 2000) (http://www.ub.es/geocrit/b3w-207.htm).

GARCÍA PÉREZ, F.F.: Un modelo didáctico alternativo para transformar la educación: el Modelo de Investigación en la Escuela. Scripta Nova. Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona [ISSN 1138-9788], nº 64, 15 de mayo de 2000 (http://www.ub.es/geocrit/sn-64.htm).