Sobre el Conociemiento Escolar

GARCÍA DÍAZ, J.E. Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares. Sevilla: Díada, 1998.

GARCÍA PÉREZ, F.F. y MERCHÁN, F.J. Sobre constructivismo y proyectos de enseñanza de las Ciencias Sociales: una perspectiva didáctica. Con-Ciencia Social, 1998, nº 2, p. 45-89.

GARCÍA PÉREZ, F.F. El papel de las concepciones de los alumnos en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Investigación en la Escuela, 1999, nº 39, p. 7-16.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y GARCÍA PÉREZ, F.F. El conocimiento metadisciplinar y las didácticas específicas. Congreso nacional de didácticas específicas: Las Didácticas de las Áreas curriculares en el siglo XXI (Granada 1,2 y 3 de Febrero de 2001), Granada: Grupo Editorial Universitario, 2001, vol. I, p. 409-421.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Lo común en lo diverso: la construcción de un conocimiento escolar descontextualizado y general. Comunicación al III Seminario sobre Constructivismo y Educación (Sevilla, 20-22 de noviembre de 1997), en prensa.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. La transición desde un pensamiento simple hacia un pensamiento complejo en la construcción del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, 1995, nº 27, p. 7-20.  

GARCÍA DÍAZ, J.E.; MARTÍN, J. y RIVERO, A. El currículum integrado: desde un pensamiento simple hacia uno complejo. Aula de Innovación Educativa, 1996, nº 51, p. 13-18.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y MERCHÁN, F.J. El debate de la interdisciplinariedad en la E.S.O.: el referente metadisciplinar en la determinación del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, 1997, nº 32, p. 5-26.